中国近现代史部分选择题变式研究——以2023年湖南高考历史试卷为例

在三新高考背景下,如何高质量地进行习题训练,特别是高考真题训练与变式训练,值得师生共同关注。中国近现代专题在高考历史选择题中占比较高,以2023年湖南历史卷为例,中国近现代史选择题5道(15分):晚清史2题;民国史1题;现代史2题。中国近现代史选择题部分考查重心在近现代政治、经济文明史,特别是对近代中国与世界的联系、侵略与反侵略斗争和民族意识、新民主主义革命与抗日战争、社会主义现代化建设、新中国外交关系、统一大业等专题知识考查频率较高。

高中物理实验的创新教学

高中物理教学是物理教学的一个重要组成部分，它既是物理概念和规律教学的基础，义是物理教学的重要内容、方法和手段，对培养学生动脑动手及创新思维能力具有独特的地位和功能。然而，当前有许多高中学校在物理实验教学的课堂上，经常可以看到一些怪现象。例如，过去实验“看黑板”，如今实验“看多媒体投影”；教师编制程序化实验，学生单纯机械操作；学生用笔“做实验”，教师用嘴“讲实验”；把“探究实验”变为“验证实验”甚至“演示实验”等。

浅谈中学美术教学的几种学习方法

自主学习是以学生为中心出发的,尊重学生自主性的学习方式。探究性学习把情意目标提到与认知目标、能力目标并列的重要地位。合作学习是依学生能力、性别等因素将学生分配到一异质小组中,鼓励同学间彼此协助,互相支持,以提高个人的学习效果,并达成团体目标。教师们应该根据教学实际情况,选择性或部分性结合使用。

高中物理课堂教学有效性探究

随着新课程改革的不断深入,高中物理教学方式及教学内容都发生了比较大的变化。要想提高高中物理课堂教学的有效性,就要改变过去的教学模式,激发学生的物理学习兴趣,在物理教学活动中把握学生的主体作用,为国家的发展培养出新型的高素质人才。一、高中物理教学有效性的衡量标准高中物理教学有效性的衡量标准可以分为两个方面。一方面是教师的课堂教学方式。在高中物理课堂教学过程中,教师的教学方式是教学质量的重要保证。课堂教学质量及学生通过这节提学到了多少物理方面的知识。士要取决于老师的教学方式。选掸科学有效的敬学方式能够很好地激发学生的学爿必趣。另一方面是学生对物理知识的学习效果。学生是学习的主力军，也足进行物理知识学习的主体，要充分激发学生的学习热情。事实上，学生的学习成绩成为衡最高重物理教学效果最直观的因素，能够反映学生学习的效果和老师教的效果。所以，高中物理放学的有效性就耍以激发学生的。学习兴趣、提高学生的物理成绩作为出发点。

新课标下“合作教学法”的实践与探索

合作学习能够促使学生问的知识、态度、情感交流，互帮互学、共同提高，发挥学生的自主性，本文讨论实施合作教学法的有效途径即良好的问题情境，和谐的学习氛围，激发学习者对合作学习过程的兴趣，引起学习者之间互动的需求。

对高中英语教学中多媒体教学的思考

多媒体教学,即计算机辅助学(CAI) 是一种新型现代化教学方式,也是世界教育技术的 新趋向.多媒体教学作为一种现代化教学模式引 入,为高中英语教学带来了契机.通过生动灵活的教 学模式,促进高中英语教学,是一种创新.在高中英 语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的 教学效果.但是如果不注意方法的正确使用,会得不 偿失,直接影响课堂的 效果.

基于AHP的师范生教师资格证笔试培训之研究

在教师资格证考试上升为国考的背景下,为了科学地评价师范生笔试的培训效果,笔者对考试内容中的师范生综合素质、教育知识与能力、数学学科知识与教育能力三门课进行现状调查研究,利用层次分析法对影响培训效果的各因素进行分析,建立了相应的考评指标体系和影响因素的权重。最后根据研究结果,对如何开展教师资格证笔试培训提出了有效建议。

如何提高学生的物理实验创新能力

一、抓课堂演示实验，提高观察与思维能力 在高中物理教学中，最能培养和提高学生观察能力的教学是演示实验，因为它可以激发学生的兴趣，提高课堂教学的效果。通过观察，引导学生思考问题，对观察结果进行分析推理、归纳总结，从而建立物理概念，形成物理规律。

浅谈新课标下高中物理实验探究能力的培养

物理是一门以观察和实验为主的学科，通过实验探究物理规律和原理，实验是学习物理学的重要途径。随着社会和经济的发展，对人的素质培养提出了更新、更高的要求。湖南省实施的《新课程标准》就是着力于教育新形势下的改革，在继承和发展的基础上提出教育的新理念。特别是重视科学探究的作用．强调过程和方法的学习，不只是注重学生对知识的传承，更要求学生学到获取知识的方法，找到获取知识的途径，增强探究未知世界的兴趣和能力。

谈培养英语快速阅读十法则

随着新教材的全面实施,广大师生已充分认识到阅读能力培养的重要性,新的中学英语课本有了很大的改进,内容更丰富了.在发展四种技能方面,初中强调听说能力,而高中则开始重视阅读能力的培养,语言材料主要以课文的形式出现.纵观历年来NMET试卷,不难发现,短文阅读的难度有逐年递增的趋势,阅读理解分值所占比例居高不下,而阅读理解文章基本上体现英文原文的风格,句子较长,问题中客观问题减少,主观性问题比例增加.对不少问题的回答需建立在对段落甚至全文理解的基础上,甚至于猜测词意题,也不仅仅看它所在的句子或前后句子,还要在对较大篇幅理解的基础上才可顺利答题.针对这些实际情况,对学生阅读技能的要求进一步提高了,但在这方面收效并不显著.下面是我在提高学生快速阅读能力过程中采取的一些行之有效的方法,以供大家参考。

谈如何提高中学生的英语写作能力

从历年英语高考试题来看，试题中书面表达是25分（占卷面试题的比值为16．7％），由此可见，书面表达在高考试题中分值比重较大，为达到教学大纲的要求，本文仅就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索，以期寻到一条满意的途径。英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想，

关于一道高考题的思考

2013年全国新课程Ⅱ理科数学第21题：已知函数f（x）=ex-ln（x＋m）.（1）设x=0是f（x）的极值点,求m,并讨论f（x）的单调性;（2）当m≤2时,证明f（x）〉0.分析：本题为一道研究函数的极值与单调性,并证明一个含参数的不等式问题.第一问重点考查考生在考场上随机应变处理问题的能力,研究题目中所给函数,对其求导后得到一个超越方程.

因应高考改革,探究中学历史教学新思路

高考改革,大势初成,坐以论道,愿闻其精。综观近些年普通高考文科综合能力测试试卷,初步得出以下几点认识：（1）试卷在命题方式和考试模式上已经突破传统样板,以全新面目展现在大家面前,初步完成传统高考向新型高考的过渡,实现了＂软着陆＂。（2）考试内容更充分体现了＂注重能力、注重综合、注重应用＂的改革,其中多以生活中的有关理论问题和实际问题立意命题。

不唯一的选择题的解法（高一、高二、高三）

不定解选择题，是从多角度、多层次考查学生的知识和能力，具有综合性强、迷惑性大等特点，近两年高考中的选择题都采用了这种题型．因此，要想在解题中快而准地选出正确答案，除了对物理规律、概念有完整透彻的理解之外，还应十分注意解题方法与技巧的运用．

音乐欣赏课教学初探

音乐欣赏就是人们感知、理解音乐、体现音乐情的一项音乐实践活动。音乐随处可见，随着生活平的提高，欣赏音乐已成为人们精神生活中必不少的一环。音乐作为艺术作品，它也有高低良莠分，中学生由于年龄和知识水平等限制，他们对于乐的认识相对肤浅，常常受社会环境所左右。

求曲线的方程

求曲线的方程是解析几何的重要内容，也是解析几何应用的范围之一．曲线方程的求法主要有三步，一是建立坐标系，设出动点M的坐标M（z，y）；二是写出动点M的坐标满足的一个等式F（x,y）=0,三是进行化简；还要求作必要的讨论，去除不合题意的杂点．随着问题的变化，求曲线方程的方法显示出多样性．下面结合具体的例题介绍几种求曲线方程的常用方法：

对课题学习的简单认识

新的数学课程改变了过去教学大纲只是学科内容清单的做法,增加了一个＂综合与实践＂的独特领域,这一领域的主要呈现形式就是＂课题学习＂.数学课题学习就是将研究性学习的思想和方法体现在数学学科教学中,使教学过程变成＂科研＂或＂微科研＂的过程,让学生在获得数学知识的同时,参与体验研究性学习的过程,从而提高学生独立提出研究课题和解决问题的能力.

利用导数求曲线的切线方程

函数y=f（x）在点x0处的导数的几何意义，就是曲线y=f（x）在点（x0，f（x0））处切线的斜率。由导数的几何意义求切线的斜率，即是求切点处所对应的导数。因此，求曲线在某点处的切线方程，可以先求出函数在该点的导数，即为曲线在该点的切线的斜率，再用直线方程的点斜式写出切线方程，其步骤为：（1）求出函数y=f（x）在点x0处的导f′（x0）;（2）根据直线方程的点斜式，得切线方程为y-y0=f′（x0）·（x-x0）。