基于导学互动的小学语文教学模式研究

导学互动是指发挥教师的主导作用与学生的主体作用,实现“教”与“学”的双向互动与有机结合,引导学生进行自主思考与分析,营造良好课堂氛围的教学模式。这不仅可以帮助学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,还可以助力语文教学模式的改革。基于此,本文分析了小学语文导学互动教学的原则及组成部分,提出了运用该教学模式的实践路径。

小学语文教学中学生想象力的培养

一、小学生自身的特征与该阶段的学习任务合想象力的培养与其他阶段的学生相比,小学生好奇心较重,思维足够灵活,对待既定的事物也能给出不同的答案,善于异想天开,这些特征使得小学阶段成为最适合培养学生想象力的时期.学生具备了丰富的想象力以后,可以大幅度增强其对写作练习的激情,可以从以下几方面加以探究:

“变身演员”小企鹅

暑假，我在长沙海底世界的极地馆看到了许多海洋动物，有海狮、海豹、海豚、海象……但我最喜欢的是那活泼可爱、像“变身演员”一样的小企鹅。

妈妈的小笼包

前几天,爸爸给我买小笼包吃,我觉得很好吃,所以,星期天我请妈妈做小笼包给我和爸爸吃,妈妈同意了,我高兴得跳了起来。在我睡午觉的时候,妈妈就把面发好,把肉馅剁好了。发好的面很柔软,

让素质教育之花遍开

本期校长沙龙的主题是：全面素质教育。由湖南省衡阳市教育局教师科高坤云科长主持，参加该活动的校长全部来自湖南省衡阳市，他们是：市实验小学刘梁生；耒阳师范附小刘春桥，市人民路实验小学欧阳芳玉；衡东县城关三小单烈；

新课程背景下小学音乐课教学初探

目前,由于中国大力推广新课程教育理念,使得越来越多的人认识到新课程的重要性,其中教育领域对于音乐课堂的追求有了更高的标准,以此顺应教育事业发展的需要。这就需要老师们共同的努力,一同构建出一个优质、高效的音乐课堂,相信在老师们的带领下,音乐课堂一定会越来越出色。针对上述这种现象,这篇论文将整个新课程教育模式下的小学音乐课堂做了整体的研究,希望可以帮助相关人员做出相应的改进。

看雨

暑假的一天下午，天忽然暗下来，轰隆隆的雷声像是在敲鼓。 雨下大了，我跑下楼。只见雨像一根根白线，从天上飞下来，落到地上。风一吹，一片片水气像白色烟雾一样飘起来。

萝卜开会

妈妈喊我吃饭了。我到餐桌边一看，发现今天萝卜做的菜特别多，有水煮萝卜、凉拌萝卜、酸萝卜炒鸡杂、红白萝卜汤。爸爸开玩笑说：“这是萝卜开会。”

50+50=?

华老师在黑板上写了一道题:50+50=?我们都觉得太简单了,不就是等于100嘛!她却神秘地说除了等于100,还有别的答案。还有什么答案。

在水中飞行的鸟

我在长沙海底世界的企鹅馆看到了活泼可爱的企鹅。企鹅馆的地上是一层厚厚的白雪，旁边是两米多深的水池，水池的水清澈见底。

玉龙雪山之行

假日里，爸爸和妈妈带我去玉龙雪山旅游。我们坐着车，早上7点半就到了玉龙雪山。 玉龙雪山太冷了。妈妈给我穿了两件毛衣、两件棉衣。我还是冷得打哆嗦。爸爸带我去租棉衣，那棉衣又大又厚，我穿上后才感觉不冷了。大家都说我像个小毛驴。

小书迷

我们班上有一位小书迷,他的大名叫张润邦,小名叫大大。他是我的双胞胎哥哥。大大长着乌黑的头发,脸上有对深深的酒窝。他脖子上有三颗黑痣。

秋叶

看,秋风吹来,草坪被秋爷爷用巨大的画笔染成了一片金黄。柳叶变黄了,随着阵阵秋风,顽皮地在枝条上荡秋千。