运用有效教学策略 培养中职学生语文能力

职业教育不同于普通教育，其课堂教学要有别于普通中学的教学模式，真正实施全面的素质教育，立足于培养学生的实际动口动手能力。因此，在中职语文教学上，笔者认为：应加强朗读训练，以培养学生的感知能力；加强应用文的写作训练，以培养学生的应用写作能力；加强口语交际训练，以培养学生的口语交际能力。

素质教育在历史教学中的实施制约因素分析

素质教育是针对中国当前的应试教育提出来的,宏观上来说当前对于教学评价的过程仍然是以考试分数为主的,来自应试教育的阻碍仍是制约现代素质教育发展重要的影响因素,我们所要探索的历史教学中实施素质教育的过程中,除了来自应试教育压力,还有着非常多的影响因素。本文就从近几年在历史教学中实施素质教育的实际工作出发,探索素质教育真正实施到教学过程中的制约因素。一。

英语写作中的认知误区

笔者在英语教学中发现：一谈起写作，同学们就因为词汇量太少，不知如何下笔；有的甚至先拟好中文，再译成英文；但是当被问及是否像学习汉语那样经常背诵，模仿一些优秀句子、范文时，回答“是”的同学却寥寥无几。笔者认为大部分同学之所以对写作如此头疼，主要原因在于思想认知方面存在一定程度的误区。

职高学校美术课程教学开展模式分析

现代化教育,需要现代化的教师,需要现代化的设备,更需要现代化的教学思路。美术设计专业成为近几年的热门专业,但职 高的专业课程设置及教学思路、教学手段与社会的需求严重脱节,迫切需要我们实施教学改革。本文从美术教学模式、教学结构、教学内 容、教学方法、教学设备、教学储备等方面予以阐述。