小学道德与法治课程生活化教学策略

新课程改革对小学道德与法治课程教学提出了新的要求。教师不仅要让学生掌握基础知识,也要让学生懂得做人的道理,将所学的道德与法治学科知识用于生活实践中,实现自身道德品质的提升。对此,教师应该从道德与法治教学内容出发,加强其与实际生活的联系,引导学生在生活中体验与感悟,促进学生道德品质的进一步发展。文章将简述小学道德与法治课程生活化教学的意义和具体可行的教学策略。

情感教学在小学思想品德教育中的应用探析

学校的教育目标除了帮助学生在学业上实现全面成长,还要对学生的心智起到良好的启发作用,帮助学生形成健康的价值观和世界观。文章针对如何将情感教学融入学生的心智教育过程中进行深入的探讨,对于学生的思想品德教育、个人的认知塑形等提供一些帮助。

创建有效的小学数学课堂

教师在课堂上运用各种教学方法要讲究有效性,不能＂为了使用而使用＂,诸如当前的情境教学、合作学习、探究学习等,都应为了实现某一教学目标而采用,而不是为了追求这一形式而运用。一些看似热闹的课堂场景,却充斥着低效的教学方式,因此教学有效性成为了教育教学改革共同追求的目标。有效教学需要教师具备反思意识,不断地反思自己的日常教学行为,不断地追问自己：什么样的教学是有效的？我的教学哪些是有效的？我的教学是不是围绕教学目标展开,能不能突破重点、难点？强化课堂教学的目标意识,

浅议课外阅读在小学语文作文教学中的作用

目前来说,小学语文课堂教学中可以提供给小学生的阅读练习非常有限。为了扩大小学生的阅读范围,增加阅读量,促进小学生的语文知识积累,有必要将课外阅读作为语文教学的必要延伸。通过课外阅读,不仅可以培养学生的阅读兴趣,而且可以帮助提高学生的写作技巧,从而提高小学语文写作的质量。因此,本文探讨了课外阅读在小学语文作文教学应用的对策,仅供参考。

问题情境的创设在小学数学教学中的重要性

问题情境的创设作为小学数学教学的有机组成部分,其重要作用在教学过程中应该得到充分体现。文章对问题情境的创设在小学数学教学中的重要性进行了简要分析,教师应根据不同的教学内容,不同年龄段、不同知识层次的学生,采取灵活多样的问题情境创设方法,提高数学教学的有效性。

新课标下小学体育与健康教学评价措施的改革和运用

受到素质教育理念广泛推广和应用的影响,让小学体育与健康课程获得了很大的关注与重视。基于新课标下,为了达到相关教育改革工作的要求,增强学生的身体素质,使其掌握更多的体育知识与技能,要求体育教师积极开展小学体育与健康教学评价工作,并且编制出科学、可行的改革策略,有助于达到既定的体育教学评价工作目标。本文通过将新课标下小学体育与健康教学评价措施的改革和运用途径作为主要的研究内容,从下述几个不同的方面加以展开论述与分析,进而对有关小学体育与健康教师人员形成有效的借鉴与启发。