县城小学流动儿童课堂语言表达现状分析与思考--基于中西部S县城小学的调研

随着我国城镇化步伐的加快,随父母搬迁至县城的流动儿童规模随之扩大。关系未来城市建设与发展的流动儿童如何顺利融入新环境,已成为社会关注的焦点。流动儿童课堂语言表达水平的高低不仅关系他们的学业发展,也关系其话语权。通过调研发现,流动儿童在课堂上存在“不会说”“不敢说”“不能说”的问题,故提出策略:基于口语表达需要,让其会说;基于儿童潜能开发,让其敢说;基于多层关系改善,让其能说。研究结论为城乡教育均衡发展和学校课堂教学改革提供了参考。