网络技术、研究性学习与中学语文课整合初探

网络技术是信息技术的重要组成部分,也是现代化教育中最重要的组成部分.网络技术教学是以网络技术为媒介、手段,通过在学习手段、学习过程、学习方式上的大大改变,让学生在自主化学习过程中,对所需要的网络信息进行查找、筛选、核实、分析和研究,用网络信息为自己的学习服务,在实践的过程中培养他们的科学态度和价值观以及创新精神和研究精神.

语文教师不要忽视课文插图的使用

现行七-九年级的语文课本中。有各类插图150多幅。其种类之多。内容之广。数量之众，堪称历届语文教材之最。这些课文插图。不是对课本的装饰．而是教材内容的延伸。它不仅凝聚了课本编辑者的匠心独运．还为语文教学提供了丰富的课程资源，也拓展了语文教师的教学视野。然而，仍有不少语文教师，没有把这种类繁多、画面精彩、数量颇丰的课文插图利用起来。为语文教学服务。却把它当成可有可无的课文点缀；在教学中他们视而不见，见而不用，用而不全。这种严重浪费课程资源的行为和忽视课文插图在教学中的作用的做法．

让学生成为作文评改的主力军

随着新课改浪潮的不断推进，作为作文教学重要组成部分的作文批改，也应打破常规，走改革之路，力求改变“学生只管‘写’，教师埋怨‘改’”的现状，积极主动地把作文批改的主动权交给学生，让学生成为作文批改的主力军。就此，笔者谈谈自己的实践与感受。

让学生成为作文评改的主力军

一提到批改学生作文，没有哪位语文教师不谈“文”色变，望而生畏，而怕改作文。可见，作文批改成了语文教师的沉重负担。然而，学生、家长乃至社会舆论，都要求语文教师对学生作文进行“精批细改”，认为这样的语文教师才是最负责、最优秀的。殊不知，语文教师像陀螺一样加班加点、拼死拼活批改出来的作文，发到学生手中，他们也只是看看分数，至于批改的道理，文章中的优劣得所，他们却很少去关心、去反思。

语文教师要经常“下水”作文

语文教师要经常“下水”作文，是我国现代教育家叶圣陶先生很早就提倡的～种作文教学方式。这既是叶老先生的现身说法，也是他多年作文教学的真知灼见。通过多年的语文作文教学实践，我也越来越觉得：语文教师能经常“下水”作文，也是很有必要的。

作文批语:写作能力与人文关怀的双重评价

“教师给学生写的作文批语,会影响学生一辈子的。”这话听起来虽有点儿夸张,但道出了作文批语潜在的魅力。事实上,好的作文批语,既是教师对学生作文作出的中肯评价、温馨提示以及写作上的精心指导,又是语文教师留给学生心目中高层次且营养丰富的精神快餐，还是学生写作过程中一座座小小的加油站。我们每位语文教师，应该用精彩的批语感染学生，富有个性的批语教育学生，启发式的批语引导学生。让学生在那一篇篇短短的作文批语中受到感动，得到教益，获得启迪，让作文批语成为教师对学生写作能力和人文关怀的双重评价。

让作文批改成为师生交流的平台

在高考、中考以及各类考试中，作文成了衡量学生语文水平高低的重要标志。它的分数高低直接影响着学生语文成绩的优劣。然而，作文也是最令师生头疼的事了。对学生来说，作文难写：对老师来说，作文难改。长期以来，作文成了老师和学生难以攻克的共同碉堡，阻碍可作文成绩的提高。笔者以为，教师与学生不应把作文当成语文教学和语文学习中的障碍，而应作为一条连接师生关系的纽带，成为师生之间的交流平台。

作文批语:写作能力与人文关怀的双重评价

"语文教师给学生写的作文批语,会影响学生一辈子的。"这话听起来虽有点儿夸张,但道出了作文批语潜在的影响。事实上,好的作文批语,既是教师对学生作文作出的中肯评价,温馨提示以及写作上的指导。

把作文批改的自主权还给学生

著名教育家叶圣陶曾对每学期写七八篇作文作过这样的评价:"就学生作文能力的锻炼来说,实在是太少了。

我的爷爷

近来,爷爷对我突然“客气”起来,经常把摊在我头上的看牛、放鸭等活儿,全部揽到自己头上。更让我兴奋的是,他还专程跑到离家五十公里的怀化城里书店,花了十几块钱给我买了一本《现代汉语大词典》呢!

我们的班规,我们做主

今年开学初，我从另一所中学调到现在任教的中学教书，担任八年级（3）班的班主任。开学初的班会课上，我就气冲冲地从教室里跑出来，到学校办公室一声不响闷坐着。校长见我这样，准备到班上去了解情况。我说，事情的原委是这样的：我将自己制订的班规，向全班学生宣读时，遭到了班上学生的“全票”反对。校长把我制订的班规，仔细地过目一下。