试论小学数学教学中如何开展多元化教学

课堂教学是学校教育的主阵地,更是教师进行教育思想的渗透引导、教学过程的科学展开、教育目标的实际落实的主要场所。如何在课堂教学中产生事半功倍的效果,让学生在平等、轻松的学习气氛中掌握知识。高效课堂是教学的生命,构建高效课堂,是每一个老师不断追求的目标,它能使教学过程达到最优化,教育效果达到最大化,同时还可以让学生在宽松自由的课堂氛围中学到知识。

小学语文班主任开展心理健康教育的策略研究

学生的性格、习惯和心理成长直接受到成长环境的影响。班主任作为学生的管理者,应该从实际教育环境出发,为学生创造可发展、可学习的心理成长环境。作为班集体的“话事人”,班主任要发挥自身的引导作用,积极处理学生心理发展与学习生活之间的矛盾,为学生的心理健康发展保驾护航。

浅谈如何让学生感受识字的乐趣

识字教学是小学语文低年级的教学重点,其主要目的是培养学生的识字能力。在传统的小学识字教学中,教师多采用反复抄写的方式让学生记忆生字。汉字本身是一种较为抽象的语言符合,对于好奇心强且活泼好动的小学生来说,死记硬背的识字学习方式是枯燥、乏味的,无法激发他们的学习兴趣。因此,小学语文教师应想方设法地让识字教学变得生动、有趣,使学生体会到识字的乐趣,从而爱识字、乐识字、轻松识字。

浅谈语文课堂中的人文教育

《语文课程标准》明确指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分．工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文是基础学科，也是一门具有灵魂的学科，他飞扬着作者的灵性，饱含着浓郁的人文特色，每一篇文章都表达着作者内心的一种主观情感．是一个人见解和智慧的展现，无不积淀着丰富的文化内涵和人文精神。

班级读书会有效策略初探

近年来,班级读书会在很多学校蓬勃开展起来,它作为新生事物,以其新颖广博的教学内容、灵活多变的教学方法、不拘一格的教学方式等受到了师生们的热烈欢迎。在语文教师的组织和指导下,大家纷纷开展以班级为单位的阅读活动。与以往的课外阅读不同,