多媒体在高中政治教学中的运用探究

对于学生而言,在学习期间,其心路历程为认识、意向这二者的相互作用、约束。在新技术不断发展的过程中,其与教学的结合成为了普遍的情况,运用多媒体开展教学给予了学生学习更多的可能性,将图像、声音、文字等元素集合在一起,给予学生更加直观的体验,受到了学生们的欢迎。本篇文章,主要以多媒体在高中政治教学中的运用研究为中心,进行相应的分析与探讨。首先,明确了利用多媒体进行教学的作用;其次,结合实际,确定了多媒体在高中政治教学中的运用方法。最后,分析了运用多媒体技术辅助政治课堂教学注意避免的几点内容,从而保证学生学习的有效性,保证教育教学质量的提高。

泥鳅人工繁殖最适条件初探

本文对影响泥鳅人工繁殖主要外界因素进行了研究。结果表明，使用促黄体生成素释放激素类似物对泥鳅进行人工催产，剂量为30毫克／尾（雄鱼减半），水体pH值为6．5～7．0，性比（♀：♂）为1：2，下午6时注射，水温在20℃～30℃时，催产效果最佳。

浅析力、电磁规律的综合应用

1．涉及电磁感应的力与运动问题，研究方法与力学相同，要明确研究对象，认清物理过程，进行受力分析，要求定量解决的问题大多涉及闭合回路的一部分做切割磁感线运动，若是匀速、匀变速运动问题，这时的物理过程是：因闭合回路的一部分做切割磁感线运动产生感应电动势．在闭合回路中产生感应电流，从而使运动导体受到阻碍其运动的安培力作用．

如何正确认识“错题本”

为了解决常做常错的毛病，我们想出了“错题本”，经过不少人在实践中不懈努力，不断地改进，创造出近乎完美的操作办法，不少学生记录了一本本精美的“错题本”，很多优秀学生在介绍自己成功经验的时候也都首提错题本的重要意义．但是，不少学生却屡屡犯错，这时部分老师就会不问青红皂白地责问“你做过错题本吗？”把及时检查、巩固的责任完全推到给学生．笔者认为不少人把错题本理想化，编写错题集重在“纠错”而不要搞形式主义．

抽象函数问题的求解策略

1抽象函数问题 抽象函数专指没有给出具体的函数解析式或图象，只给出函数所满足的部分性质、运算法则或特殊条件的一类函数．由于此类函数问题既能考查学生对函数概念、性质的全面掌握情况，又能考查学生的代数推理、论证能力，还能考查学生对数学符号语言的阅读理解和综合运用能力以及对“一般”与“特殊”的辩证关系的认识能力，对发展学生思维能力，进行数学思维方法的渗透有较好的作用，因此而成为高考的一大命题热点，在近几年的高考中频频出现．

浅探高中英语研究性学习教学

研究性学习是在新课标的背景下在高中英语教学中广泛运用的一种教学方式，这种教学方式的运用不仅能有效促进学生学习方式的转变，还能在很大程度上促进了学生思维能力的提高，从而使教师的教学效率和教学质量也能产生质的飞跃。

随风潜入夜，润物细无声--牛津高中英语教材中的美学渗透

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。所谓美育，是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高学生科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。

方程n/p=1/x＋1/y＋1/z的解

对于任意的正整数p（p〉0），是否存在正整数x、y、z，使等式4/p=1/x＋1/y＋1/z（1）成立？这个命题被称为欧德斯（Ero出）猜想。这个命题的实质，试图将任意一个真分数分拆成若干个单位分数之和，当这些单位分数的个数小于这个真分数分子的数值时问题并不简单，把真分数分拆成三个单位分数之和时似乎更为困难，欧德斯猜想仅仅是分子为4的真分数的特殊情况。

点亮语言创新之灯

曾有改卷老师戏言，在一篇作文中，没有太阳，月亮也行；没有月亮，星星也行；没有星星，有个萤火虫也行。假如一篇作文里一个萤火虫也没有——毫无亮点，那想得高分可就难于上青天了。

浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养策略

创新教育是当今教学改革的热门话题,高考已将创新意识作为能力考查的重点,体现了素质教育的要求.创新教育是素质教育的核心,表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力.在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,培养学生的创造思维,发展造力是时代对我们教育提出的要求.培养学生的创新意识和创新能力要成为教学的一个重要目的和基本原则.那么如何在数学课堂上实施创新教育呢?

他和她·猫和狗·上帝

这个怪异的题目，让我想起一段美丽的故事…… A．未来还很遥远 他是怀着满不在乎的心情来这所重点中学就读的。未来究竟会怎样，他也不知道，他想：未来应该还很遥远吧!

对一道高考数学题解法的探讨及感悟

2012年浙江高考数学（理）第17题：设n∈R，若x〉0，均有[（a-1）x-1]（x^2-ax-1）≥0，则a=______.

as…as结构用法归纳

英语中as…as结构变化多端，功能丰富，是英语考试中的热点。笔者现就该结构的用法进行一系列的归纳与总结。

如何提升高中数学课堂提问的有效性

在高中数学课堂上,很多老师都会进行课堂提问,他们通过这样的方式,来加深学生对于知识点的理解与掌握,同时也能够提高学生的课堂参与度,保证数学课堂的学习效率.但是,在实际教学中,出现了一些老师运用错误的方式进行提问或者是提问的内容没有教学意义等问题,为高中数学课堂教学带来了不利的影响.

教学中训练学生思维的一些做法

数学是训练思维的体操,思维能力是智力的核心,数学教学应围绕揭示思维过程、培养学生思维能力为目的而展开。下面就如何提高学生的思维能力,谈谈我的一些做法,与同行们商榷。一、全面地、多角度、多方位地考虑问题,训练学生思维的广阔性。数学题蕴含的数学关系是多样的与复杂的,如从不同的角度去审视,往往会使同一问题有不同的解法,如（（x-x0）2+（y-y0）2）1/2既可表示两点间的距离,也可表示算术根、绝对值,还可以表示直角三角形的斜边,以及复数的模。教学中,教师要善于引导学生全面完整地、多方位地审查题意,多途径地探索解题途径,培养思维的发散性,以促进思维的发展。

应用圆锥曲线定义解题

圆锥曲线的定义是其本质属性的概括，它既是推导二次曲线的方程、性质的依据，又是解析几何常用的一把钥匙．在涉及二次曲线的解几题或某些代数题中，如能灵活地综合地应用圆锥曲线定义，往往能抓住关键，准确判断，巧妙联想，解答简捷，从而显示出圆锥曲线定义的特殊解题功能．

内疚

父母啊,你们为什么不责怪我呢?我经历的失败难道还少吗?我能再站起来吗?