营造一方纯粹的教育生态——湖南省邵东县“纯粹教育”的实践与思索

生态,原指一切生物的生存状态,和它们彼此之间,以及与环境之间环环相扣的整体关系。教育管理、教师个体、学生群体和他们与经济、社会各层级的整体关联,便构成了教育生态。良好的教育生态,应当具备教育全面优质发展,师生幸福完整生长,教育与经济发展协调匹配并引导社会风气不断向好等核心元素。

湖南省邵东县召开新课改区域整体推进工作会

2016年4月,湖南省教育厅把邵东县作为唯一的“县域整体推进课堂教学改革典型案例”报国家教育部。这既是一种荣誉,也是对邵东县前期课改推进工作的高度肯定,同时又是一种压力,要求邵东县课改再接再厉,将课改工作继续推向深入。省教育厅有关领导表示,将组织一个专家团队到邵东进行实地检查、调研、指导,时间定在下学期开学初。

教育的优质观和办优质的教育——纯粹教育路上坚定的行走

一、教育的优质观：多维追求质量，全面提升质量 2009年，湖南省邵东县教育局一纸调令，将我“拉”到了极具挑战性的湖南省邵东县两市镇第三中学（以下简称“三中”）任校长。学校办学10年，5易校长，班额严重超员，群众褒贬不一，发展面临瓶颈的复杂现状，给我带来了前所未有的巨大压力和严峻考验。

给学生自由谈

近日碰到一个学生,她说起同在通信行业的李某,一脸的钦佩与羡慕。她说李某虽曾是专科毕业,但凭着姣好的外貌、能歌善舞的特长、三寸不烂之舌的口才以及脸上永远灿烂的笑容,她揽来的业务差不多每年都是全公司最多的,年终奖也上了六位数,而一般人却只有她的五分之一,甚至十分之一。