例谈学生数据分析观念的培养

数据分析观念,是一个人在生活、学习、工作中都不可或缺的重要观念。因此,培养学生养成数据分析观念要从小抓起,它也是小学数学课程中的一项重要内容。在小学数学课程中,数据分析观念的培养,要注重培养学生运用数据解决问题的意识,使学生理解数据具有的随机性特点,并最终养成运用统计解决问题的习惯。

大课程观下小学生数学学习动机的培养

一、开展学习目的,启发学习需要马斯洛认为人类动机由多个动机以及不同的需求所构成,各个需求间有顺序和高低之分。马斯洛需求层次共五层,分为两大类：基本需求和成长需求。学习是一种认知行为,认知的需要是一种高层次的需要,可以在长期的学习活动中、在教师有意识的引导和培养下逐渐形成。