1999年高考（上海）化学试题选析

进行综合能力测试，有利于中学全面实施素质教育．1999年上海高考化学试题恰到好处地使化学基础知识与社会、生产、生活等实践情景相结合，与新《考试说明》的要求十分吻合，突出了对考生综合各学科知识解决实际问题能力的考查．

学好《碱金属》务必四注意

1 注意易混概念、物质名称的辨析 1)金属氧化物与碱性氧化物金属氧化物是指由金属元素和氧元素2种元素组成的物质.碱性氧化物是指能与酸反应只生成盐和水的金属氧化物,如K2O、CaO等.而Na2O2、K2O2这类金属氧化物与酸反应不仅生成盐和水,还生成O2,所以不属于碱性氧化物,属于过氧化物.还有一些高价金属氧化物如Mn2O7、CrO2,则属于酸性氧化物,它们对应的水化物是酸.

高考化学解题中的退进策略

著名数学家华罗庚在论述数学问题的求解时曾说过：“先足够地退到我们最容易看清楚的地方，认透了，钻深了，然后再上去．”在高考中对于一些貌似已“山穷水尽”的问题，如果我们先退后一步，重新调整一下突破的方式，往往能摆脱困惑，面临“柳暗花明”之境．这种策略称之为“以退求进”策略．

2000年上海高考化学试题选析

2000年上海高考化学试题令人耳目一新，突出了对考生综合能力测试，有利于中学全面实施素质教育，恰到好处地使化学知识与社会、生产、生活等实际情景相结合，体现了新《考试说明》的要求，既不脱离当前中学教育的实际，又有利于高校选拔优秀学生和有利于中学教育的导向，注意基础，突出能力，是一份难得的好试卷．现就部分试题解析如下：

注重综合 培养能力

随着新一轮高考改革的全面铺开，今年在全国已推行“3+x”科目考试，“x”是多学科的综合科目考试．它多以现实生活中有关理论问题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模拟现实，对考生的要求更强调对事物的整体结构、功能和作用的认识．在近年高考中考查学生综合运用多学科知识试题逐渐增多，试题所涉及的知识以多样性、

浅谈面积法的运用

用面积法去证明几何命题是其中的一种非常重要的方法，有些几何命题本身非常平淡，但证明方法极其繁琐，有些几何命题本身难度就较大，如果从面积的角度出发，寻找图形中的度量关系和位置关系，就能够巧妙地找到比较简单的途径来解决问题。这种方法有时显得特别简捷，有出奇制胜之效。

家教如斯

教育是个很大的命题，从人的一生发展所接触的层面来讲，它主要由家庭教育、学校教育、社会教育构成，三者相辅相成，共同组成一个庞大的教育体系。在这个体系中，家庭教育是基石，是决定孩子一生的教育。子女个体千差万别，每个家庭各有不同，但家庭教育的厚度基本决定孩子将来为人的高度。

新课程中高中数学情境创设的理性思考

在数学的教学过程中引入情境式教学的理念，无疑是受到很多人追捧的。我们在数学的课堂教学中要把握它的核心效能，适度地创造一些弹性空间。在适当的时候把情境教学的魅力发挥出来。

探究三角函数在高中课程中的体现

三角函数在高中数学课程中是很重要的内容,在各项考试中都有所涉及,在三角函数部分的教学中,存在信息量大,公式繁多,变形复杂,应用灵活等诸多难点,因此想要在高考中有所突破,必须要对多种相关题型进行探究。

生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验的改进

在现行人教版高级中学生物学必修一'分子与细胞'中,'生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定'是高中生物学的第一个教材实验,也是学生在实验室里动手实践的第一个实验。但是因为教材实验材料偏多,准备困难。实验步骤烦琐,很难在一节课完成,并且教材实验为已知实验结果的前提下的验证实验,而不是带着疑问去探究为什么,违背了我们设定实验的初衷。

高考化学计算复习的构想

化学计算是从定量的角度反映物质的组成及其变化的规律，是学生必须掌握的基本技能，更是历年高考中考生易失分的部分．同时中学化学计算的内容多、高考复习难度大．笔者通过多年的教学实践得出：要想获得最佳效果，应正确处理如下几种关系．