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如何指导学生积累语言
1
作者
陈守娥
《教师》
2011年第19期37-38,共2页
作文教学是语文教学的重要组成部分,它牵动着语文教学全局。《语文课程标准》明确指出作文是衡量语文水平的重要尺度。这是因为写作是一种综合性、创造性的心智活动。学生作文与作家写作虽难度不同,但本质上是相同的,它应当真实地反...
作文教学是语文教学的重要组成部分,它牵动着语文教学全局。《语文课程标准》明确指出作文是衡量语文水平的重要尺度。这是因为写作是一种综合性、创造性的心智活动。学生作文与作家写作虽难度不同,但本质上是相同的,它应当真实地反映作者的人生态度、思想感情、认识能力、知识积累、智力水平、审美观念和文字功夫等,但在实际的语文教学中,我们虽然改变了以前盛行的“注入式”、“填鸭式”的教学方式,但为了追求升学率,教学又成了“终日练”“题海战”。
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关键词
学生作文
积累语言
《语文课程标准》
语文教学
作文教学
语文水平
心智活动
人生态度
下载PDF
职称材料
浅谈新课程下的课堂教学设计
2
作者
唐世英
胡鹏
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2003年第9期99-99,共1页
关键词
中小学教育
课程改革
课堂教学
教学设计
语文教学
学习方法
下载PDF
职称材料
题名
如何指导学生积累语言
1
作者
陈守娥
机构
湖南省邵阳北塔区教育局
出处
《教师》
2011年第19期37-38,共2页
文摘
作文教学是语文教学的重要组成部分,它牵动着语文教学全局。《语文课程标准》明确指出作文是衡量语文水平的重要尺度。这是因为写作是一种综合性、创造性的心智活动。学生作文与作家写作虽难度不同,但本质上是相同的,它应当真实地反映作者的人生态度、思想感情、认识能力、知识积累、智力水平、审美观念和文字功夫等,但在实际的语文教学中,我们虽然改变了以前盛行的“注入式”、“填鸭式”的教学方式,但为了追求升学率,教学又成了“终日练”“题海战”。
关键词
学生作文
积累语言
《语文课程标准》
语文教学
作文教学
语文水平
心智活动
人生态度
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈新课程下的课堂教学设计
2
作者
唐世英
胡鹏
机构
湖南省
邵阳
市
北塔区
教育局
出处
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2003年第9期99-99,共1页
关键词
中小学教育
课程改革
课堂教学
教学设计
语文教学
学习方法
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
如何指导学生积累语言
陈守娥
《教师》
2011
0
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职称材料
2
浅谈新课程下的课堂教学设计
唐世英
胡鹏
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2003
0
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