蜡烛及其燃烧实验的拓展探究

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验在中学化学教学中的地位和作用非常重要。蜡烛燃烧的实验看似简单,把该实验设计在学生初识化学之时,可见其承载的功能是巨大的。教材通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段引导学生观察和探究实验,着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。通过实验,极大的激发了学生学习化学的兴趣。学生认识到,化学并不是枯燥的,它充满了趣味性。将实验进行适当的拓展探究,是对教材中实验的有效补充和完善。

after与in用法简析

英语中after与in表示“时间”时,均含有“在……以后”之意,但两者的用法却大不相同。同学们在学习时,请务必注意after与in在以下三个方面的区别: 一、与一般将来时连用或者与进行时态表将来的去向动词连用时,after与in都可以表示“在……以后”,但是after常接“时间点”,in则常接“时间段”。例如:

keep用法知几许

keep在英语中用法较多，它可以作连系动词、实义动词，还可构成一些常用短语。本文欲“透视”其这三方面的含义与用法。

点击中考图表题

纵观近年来物理中考试题，图表题越来越多，它可以考查学生们的观察能力、识别能力．从图表中发现规律、得出结论．现例举说明。

2002年中考热点考题赏析

纵观2002年的物理中考试题,联系实际、学科综合等热点试题明显增多.这些试题对培养学生的综合思维能力、实际解题能力起到了积极作用.

有用功的确定

利用机械做功时，对人们有用的功叫有用功．在求解机械效率计算题时，如何确定有用功，学生有时搞不清楚，似懂非懂．下面简述确定有用功的几种情况．