也谈电教媒体走进山区中学思想政治课堂

一、运用视听结合媒体，激活思想政治课堂 心理学家告诉我们。中学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。抽象思维的发展在很大程度上需要借助于形象思维。电教媒体的最大特点就是直观性、生动性和形象性，因而它能最大限度地营造教学情境，激活思想政治课堂。如在教初三“‘一国两制’实现祖国和平统一”一节课时，根据初三学生对10年前香港回归历史不甚了解的现状．我结合课文内容在网上搜集到相关图片．并把它们做成以“欢庆回归”为主题的一组视听课件。上课时，我运用多媒体进行播放，立即带给学生视听等感官上的享受，

语文教学与多媒体

一、借助多媒体，能感悟和谐美 在诗歌教学时，教师应根据其文学特点，不仅注重领会极其精炼的富有鲜明节奏和韵律风格的语言，而且更应引导学生领悟诗人那强烈的感情和丰富的想像。在这里，多媒体那缩短时空、增加信息密度、扩大信息容量的优势则派上了用场。

人类要不要发明时光机?

正方人类需要时光机。它可以让我们穿越到过去,了解历史真相,警醒人类铭记历史。时光机还可以帮助我们尽快解开各种未解之谜,比如:埃及金字塔之谜、玛雅文明消失之谜等。河南省鹿邑县实验中学王琪组稿老师刘艳杰我认为,人类发明时光机是可以有的。假如我有一台时光机,我想看看古猿是如何进化成人类的;我想知道聪明的古埃及人是如何修建金字塔的;我想观赏传说中古巴比伦国王为王后修建的空中花园;我想一睹大唐盛世的繁荣景象;我想问问秦朝匠人是如何把兵马俑做得惟妙惟肖的……

浅谈在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师,只有学生对所进行的实验感兴趣,才能吸引他们的眼球,激发他们的学习兴趣,才能更好地提高他们的学习成绩。初中物理实验是学生首次接触的实验课程,是学生对物理实验感兴趣的最低门槛,教师的课堂活动必须从学生的实际情况出发,先培养学生对物理实验课程的兴趣,具体地分析每一位学生遇到的问题,培养学生结局问题得能力。教师应充分利用初中生思维敏捷、活跃,情感丰富饱满,求知欲较强的专有特点,巧妙地制造课堂氛围,选择适当的教学方法,激活学生的学习思维,激发学生的学习兴趣。