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题名浅谈小学数学教学中学生习惯的培养
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作者
邓玲俐
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《神州》
2018年第16期219-219,共1页
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文摘
数学在教学中占据比较高的地位,历来也一直被人们重点关注,从小学到高中都一直作为主科贯穿在学生们的学习生活中,甚至大学也设置了这一专业供学生深入研究.它不仅在学习中扮演着不容忽视的角色,其在生活中的应用也是不可或缺的,如科研计算,一个小数点的偏差也许会造成十分大的危害;又如买卖时进行的计算,账目的错误往往引发矛盾与针锋相对……这就警示我们一定要细心,良好习惯的培养可以让我们少犯许多的错误,而习惯的培养应当从小开始做起.
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关键词
小学数学
有效教学
学生习惯
培养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名用“比和比例”巧解相遇问题
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2005年第3期13-14,共2页
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文摘
有些相遇问题,若挖掘速度、时间、路程之间的比例关系,从“比和比例”的角度去分析,便可得到较为简捷的解法。
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关键词
“比和比例”
相遇问题
巧解
解法
路程
比例关系
挖掘
角度
速度
时间
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名用“运动变换”思想解题
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》
2007年第6期6-7,共2页
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文摘
数学中,有些几何图形的计算问题不能运用一般方法求解,这时,我们可以从这些几何图形的特征入手,学会用运动的观点来观察图形,认真分析已知条件,通过对图形的运动变换,使之转化为容易求解的问题。我们一起来看下面这道题:
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关键词
正方形
运动变换
解题
面积
转动变换
思想
中心点
图形
观察图
顺时针方向
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名挖掘题目内涵 拓宽解题思路
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(小学中高年级班)》
2004年第12期13-15,共3页
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文摘
有些应用题,通过挖掘题目内涵.就能拓宽解题思路,寻求多解.并有利于提高学生的思维水平和解题能力。
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关键词
解题思路
题目
应用题
挖掘
学生
解题能力
内涵
多解
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G623
[文化科学—教育学]
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题名一道思考题的几种解题策略
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2005年第4期10-12,共3页
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文摘
[题目]一艘轮船所带的柴油最多可以用6小时。驶出时顺风,每小时行驶30千米,返回时逆风,每小时行驶的路程是顺风时每小时行驶的4/5。求这艘轮船最多驶出多远就应往回行驶?
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关键词
思考题
解题策略
小学
数学
中高年级
分数应用题
方程
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名一道应用题的多种简便解法
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(小学中高年级班)》
2003年第4期10-12,共3页
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文摘
有些应用题用一般解法比较繁琐,如能避开某些多余的条件,解题就简便多了。 [题目]一个工程队铺一段铁路,原计划每天铺3.2千米,实际每天比原计划多铺25%,实际铺完这段铁路用了12天。
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关键词
应用题
简便解法
解题技巧
小学
数学
教学
一题多解
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
G623.56
[文化科学—教育学]
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题名巧用"等价变换法"解题
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2005年第5期14-16,共3页
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文摘
等价变换法是一种思路灵活、应用广泛的解题方法。它通过对题中给出的已知条件进行等价变换、调整,使数量关系更加明确、清晰,从而使问题得到顺利解决。
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关键词
等价变换法
解题方法
数量关系
小学
数学
中高年级
应用题
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名添加辅助线 巧解几何题
- 8
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2005年第3期11-12,共2页
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文摘
有些求阴影面积的几何题,条件比较隐蔽,用常规思路解答,常常无从下手。若能恰当地添加辅助线,利用“等底等高的三角形面积相等”的原理解题,就能化难为易,使问题迅速得到解决。
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关键词
辅助线
几何题
阴影面积
小学
中高年级
数学
解题方法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名添加辅助线 巧搭解题“桥”
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2009年第7期12-13,共2页
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文摘
同学们在求一些图形的面积时,有时会感到无从入手。如果借助辅助线解题,就可化难为易,化繁为简,使问题迅速得到解决。
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关键词
添加辅助线
解题
“桥”
化难为易
化繁为简
面积
同学
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
G892
[文化科学—体育学]
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题名借助字母巧搭解题“桥”
- 10
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(小学中高年级班)》
2004年第1期34-35,共2页
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文摘
有些应用题的条件比较隐蔽,用常规思路难以解答。如果借助字母表示某个未知数量,搭起解题的桥。
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关键词
字母
应用题
小学
数学
解法
盈亏问题
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
G623.56
[文化科学—教育学]
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题名求差、分割、代换——求图形面积的三法宝
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2010年第1期30-31,共2页
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文摘
如图1所示,同底等高的长方形ABCD与平行四边形BCEF有重叠,已知AB=12cm,BC=6cm,DH=4.5cm。这个图形阴影部分的面积是多少平方厘米?
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关键词
图形面积
分割
代换
平行四边形
阴影部分
长方形
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
TP391.41
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名巧用“化异为同”法解题
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(小学中高年级班)》
2004年第5期15-17,共3页
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文摘
有些题目的条件与条件不能直接建立数量关系,我们可以将某些不同条件假设成相同条件,与其它条件配合推理,产生与已知条件不同的差异现象,再找出造成差异的原因,最后消除因假设而引起的差异使问题得到解决。我们可以把这种假设的策略叫作“化异为同”法。
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关键词
数量关系
小学
数学
解题方法
应用题
“化异为同”法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名运用“差不变性质”解图形题
- 13
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2007年第Z1期13-14,共2页
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文摘
“差不变性质”是指被减数和减数同时减去或加上相同的数,差不变。根据这一性质,可以巧妙地解决一些图形问题。例1.如图1所示,四边形ABCD是一个平行四边形,面积为48平方厘米,它的一条边BC长6厘米。已知阴影三角形AFD比阴影三角形CEF的面积大8平方厘米,问CE长多少厘米?
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关键词
平行四边形
BC
AFD
ABE
面积比
CEF
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名巧思妙解的几种策略(一)
- 14
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2005年第6期21-22,共2页
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文摘
有些数学问题,根据其自身的不同特征,采用不同的策略,可获巧妙解法。下面就结合例题,向同学们介绍几种巧思妙解的策略。策略一:化实为虚例1.一辆汽车从甲地开往乙地送货,每小时行驶45千米,11/2小时送到,返回时的速度是原来的6/5,问几小时可以返回?[一般解法]45×11/2÷(45×6/5)=11/4(小时)。
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关键词
解法
童装
服装
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名一道几何题的三种解法
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2007年第11期13-15,共3页
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文摘
[题目]如图1所示,梯形ABCD的上底是10cm,下底是18cm,求这个梯形的面积。
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关键词
几何题
BC
等腰直角三角形
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名巧用比的知识解答
- 16
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2002年第12期23-,共1页
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文摘
[题目]学校运动会上,某班参加比赛的女生占全班人数的1/6,参加比赛的男生占全班人数的1/4,参加比赛的男生比女生多4人。
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关键词
列式
解答
男生
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名从不同角度巧解应用题
- 17
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2002年第6期19-20,共2页
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文摘
[题目]枫叶服装厂接到生产1200件衬衫的任务。前3天完成了40%。照这样计算,完成这项生产任务一共要用多少天?(九年义务教育六年制小学数学笫十二册练习二十七第4题)
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关键词
不同角度
应用题
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名也谈从不同角度巧解应用题
- 18
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2002年第11期13-14,共2页
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文摘
本刊2002年第1-2期《从不同角度巧解应用题》一文,作者给出了一种常规方法和两种巧解方法。这道题还有几种比较好的巧解方法,补充如下:
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关键词
应用题
不同角度
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名巧思妙解的几种策略(三)
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2005年第11期19-21,共3页
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文摘
策略九:删繁就简 例9.一辆汽车从甲地开往乙地,4小时行了全程的2/5,如果再行24千米,则刚好行完全程的一半。照这样的速度,这辆汽车从甲地开往乙地一共要行多少小时?
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关键词
车间生产
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名巧思妙解的几种策略
- 20
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作者
唐武元
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机构
湖南省邵阳县第一实验小学
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出处
《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》
2006年第Z1期49-51,共3页
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文摘
有些数学题,根据其自身的不同特征,抓住问题的实质,采用不同的策略,可获巧妙解法。下面就结合例题,向同学们介绍几种巧思妙解的策略。
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关键词
计划修
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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