双减背景下如何通过数学实验教学落实高中数学建模核心素养

数学实验是一种兼具实践性与理论性的教学模式,也是培养学生数学素养的关键举措,在高中数学教学中,合理应用这一教学模式,引领学生展开实验探究,不仅能够培育学生创新创造以及自主探究能力,发展学生建模素养,而且能够提升数学教学灵活性、趣味性,降低学生数学知识理解难度,实现减负增效目的。基于此,本文就针对双减背景下利用数学实验教学培养学生数学建模素养的策略进行深入分析与研究。

立足核心素养 弘扬数学文化——高中数学课堂教学与高考备考策略创新研究

本论文旨在研究高中数学课堂教学与高考备考策略创新的方法与策略,以立足核心素养、弘扬数学文化为指导,提高学生的数学素质和应试水平。首先,论文对核心素养以及核心素养和数学文化之间的关系进行了分析和探讨。其次,论文探讨了高考备考策略的创新方法。在备考过程中,学生需要具备核心素质,经过数学文化的濡养,全面提高解题能力和应试水平,论文提出了以能力培养为核心的备考策略。希望通过本研究可以为高中数学教育提供一定的理论指导和实践参考。