《红楼梦》:谐音法的巧用、妙用与作用

用谐音法系统解读《红楼梦》会有许多新的感悟。《红楼梦》运用谐音法的原因有四 :一是省时省力 ,二是慎言避祸 ,三是以有代无 ,四是刻意朦胧。其运用谐音的范畴亦有四 :一是人名的谐音 ,二是画名谐音 ,三是物名谐音 ,四是人名、物名综合谐音。其运用谐音的方法则更多些 :诸如 :一人一名谐音 ,所指一义 ;一人二名合用谐音 ,所指一义 ;一人三名三个谐音 ,各有所指 ;二人二名联合谐音 ,所指一意 ;三人三名三个谐音 ,所指一义 ;合家谐音 ,所指一义 ;一击两鸣式谐音 ,等等。《红楼梦》对谐音法的运用 ,有些很明显 ,有根有据 ,有的有歧义 ,但不能牵强和误解。用谐音法解读《红楼梦》对理解其创作意图、文本结构、人物性格和命运等都有裨益。

加强和改进中学档案管理的思考

本文主要是针对中学档案管理现状以及具体的中学档案管理改进措施展开分析,希望能为教学工作者提供参考。

生物实验多用仪附加装置

介绍了生物实验多用仪用于动物电脉冲刺激实验时的一种附加装置 ,分析了它的电路原理及制作使用方法。

中学档案管理信息化建设探讨

中学档案管理信息化建设,便于信息的存储和利用,提升了档案利用效率,对于学校未来发展至关重要。此次研究主要是阐述中学档案管理信息化建设策略,希望能为教学工作者提供参考。

对“质量”的理解和探讨

对“质量”的概念及其量度作了全面的阐述，并在教学实际中进行了探讨。

“伏安法测电阻”的电路设计和仪器选择

实验电路的设计１．１供电部分电路的设计本实验是通过滑动变阻器来控制被测电阻的电流和电压，滑动变阻器有两种接法（如图１）。（ａ）（ｂ）图１供电部分电路设待测电阻的阻值为Ｒｘ，滑动变阻器的最大阻值为Ｒ，电源电动势为ε，内阻忽略不计，则在图１－（ａ）所示的...

电学设计实验分类评析

近几年高考中物理实验题一直是以电路设计实验为主，且试题灵活度大，对学生能力考查要求较高，实验考查的重点已从原来的考查原理、步骤、数据处理、误差分析等，逐步演变为要求考生会用学过的实验原理、方法，使用过的仪器、装置，来解决立意新颖、灵活的实验问题，即设计型实验问题．

让学生成为物理教学的主角

学生是学习的主角，是教学活动中的主体．但长期以来，教师在课堂教学中常常摆错自己的位置，不是以“导演”的身份出现，而是充当“演员”，学生只能被动地听教师讲，被动地机械式学习，缺少独立思考的活动，没有生动的竞争学习和协作学习的气氛．这种被当前新课程改革所摒弃的教学方式，严重抑制了学生的心理健康发展和学习物理的兴趣，无益于学生学习知识和提高技能．为此，我在课改实践中，尝试着放手，

夯实基础 钻研学法 提高能力

对于刚刚进入高中的许多同学而言，顺利完成初、高中的过渡，尽快适应高中学习是当务之急．在长期的高中化学教学中，经常会听到同学们的反映：化学不难学，就是听懂了不会用；而且与初中化学成绩相比不少人可能会有较大的滑坡．如何尽快掌握学习方法，提高成绩呢？

如何创设和谐的历史教学氛围

兴趣是主观世界的一种现象，是人们追求认识、探究某种事物的心理倾向，是人的非智：匀因素的重要组成部分。心理学研究证明：只有当人们对获得知识本身产生兴趣时，才能引发其认知需要。认知需要是学习的一种最重要、最稳定的动机，是促使人们进一步探究的内在驱动力，是人们在学习中克服困难，战胜挫折，顽强前进的力量源泉。占希腊哲学家柏拉图有这样的断言：“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大的思想家，教育家孔子也曾说过，

联想在中学思想政治课教学中的应用

联想属于发散型思维，是指从一事物想到另一事物的思维活动。联想具有递进性、相似性、对比性等特点，包括概念之间的联想、方法之间的联想，也包括形象之间的联想。

英语中的平行结构

平行结构指的是相同的语法结构，它要求有同等重要的思想、概念，并列的句子成分要用同类的语法形式来表达，要用并列连词连接。它可以使句子前后保持平衡和协调，从而增加语言的连贯性。

新课程背景下的化学教学设计的教学理念

教学理念是人们评价课程教学的理性认识，它首先应回答教学活动的目的及其高效实现等基本问题．它涉及教学活动的任务、目标、内容、形式、方法、评价等方面，指导着教师的教学设计及其实施，决定着课程的实施及其效果．化学教学设计离不开正确的教学理念指导．

如何给学生的英语作业写评语

作业评语是英语教学中的重要组成部分，认真做好作业评语可以让每个学生在不同层面的“长”得以张扬，各方面的“短”得以弥补，并借此个体化地帮助学生调整、优化英语学习的策略，有针对性地建议指导、学生英语学习的有效途径与方法。但究竟如何对学生的作业进行评价，现将我的观点总结如下：

几何概型解析

几何概型是将古典概型的有限性推广到无限性，而保留等可能性的一种求概率的方法．它是借助测度来表示样本区域与所考察的样本．

有效提问 成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究

教学改革思想重视学生思维能力的培养。因此,在初中数学课堂教学中,教师应通过有效提问方式优化学生的学习过程,以提问方式促进学生的积极思考,吸引学生在数学学习过程中的参与。在学生的有效参与中教师讲解相应的数学知识,教学相应的数学内容会提升学生的学习效果,也会成 就数学课堂教学精彩。通过有效提问,让学生找到数学学习的有效方式,会增强教学效果,提升总体教学效率。基于此,文章中主要分析了初中数学课堂实施有效提问的主要策略。

江西省宜春市袁州区彬江镇中心小学学生解题能力的培养策略

当前,在新课改及素质教育宏观背景之下,高中阶段的数学教学越发注重培养学生问题解决能力,发展高中生的综合素养。所以,数学教师需不断进行教学创新,进而促使学生实现综合发展。本文旨在探究数学课上对高中生的解题能力加以培养的策略,希望能对实际教学有所帮助。

高中数学圆锥曲线教学的分析和研究

圆锥曲线是高中平面解析几何的重要组成内容,在日常的生活中有着非常广泛的应用,因此高中数学教师一定要保证学生可以深入理解和掌握圆锥曲线的相关知识。总体来说,高中的圆锥曲线知识较为抽象,教学难度系数较高,需要学生具备较强的逻辑能力。因此,高中数学圆锥曲线要创新教学模式和方法,根据学生的实际情况去展开教学,保证学生可以真正掌握相关知识点。

微课的高中数学智慧课堂构建思考

对于智慧教育属于当前新型的教育理念和教育形式,在当前时代稳定进步的环境下,智慧教育也获得了人们的重视和认同,其为教育事业的发展和进步提供了一定的优势。所谓的智慧课堂就是以一种物理结构形式的体系,可以对基础教育形式进行优化,属于当前最为新颖的教学形式,是当前高中数学教育中最为有效的形式,因此文章就主要对高中数学智慧课堂的建设进行分析,并结合微课优势来为高中生设计科学合理的智慧性数学教学课堂,从而更好的为高中生学习水平的提升奠定坚实基础。