教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

随着社会的不断进步,教育教学事业发生了翻天覆地的变化,教学技术得到了越来越多的推广和应用。科学是小学教学的重要组成部分。本课程主要涉及与生活密切相关的科学知识。它使学生在学习的同时探索自然科学知识和社会知识,培养学生的探究能力,树立良好的科学意识,为学生的未来发展提供基础和保证。从小学生的年龄开始,他们就有强烈的好奇心,活跃,充满生命的热爱,有探究的精神,不怕困难和危险。结合小学科学教学的现状,探讨了科学游戏在小学科学教学中的有效运用,以期进一步提高我国教育教学水平。

怎样培养学生的“悟性”

在基本相近的学习环境中,一些学生不开窍,而一些学生一点就通,一讲就懂,且能举一反三,触类旁通,甚至有新的发现和创见.原因何在?这就是我们常说的"与悟性有关".

关于中学实验教学质量的思考

一、中学实验教学的现状及原因新一轮课程改革一个突出的特点就是嗄加强调书本知识、理论知识与生活实际、生产实践的结合，更加强调学生素质、综合能力的培养，理、化、生和劳技四科更加明确地要求通过实验观察、实验操作、结果分析、报告撰写等实验过程激发学生的求知欲望，培养学生的独立操作能力、数据分析能力和创新能力。显然，中学实验教学在新的时代环境下得到了更加重视。然而，各地中学实验教学都不同程度地存在着不尽如人意的地方：实验室、仪器设备陈旧；专职实验教师缺乏；评价不够系统全面。

小学科学教学中学生动手操作能力培养初探

一个国家新兴技术人才并非一蹴而就的,而是从小培养,不断进取的。在新课改背景下,小学科学也越来越受到重视,但是在实际教学过程中,不少的教师感到很为难,随之出现的问题也逐渐增多。面对现在的状况,小学科学教学中学生动手操作能力应该如何培养成了当前最主要的问题,本文将从目前的现状进行分析,针对性的给出建议。