关于有效开展小学英语核心素养培养的教学探索

在教学改革的背景下,小学英语在教学、培养目标方面不仅仅只局限于教会学生知识、提高学生成绩,而把目光更多放在教学的过程上,在培养学生学习的核心素养方面提出了更高的要求。有效开展小学英语核心素养的培养,有利于引导学生在学习中形成良好的学习习惯和核心素养,形成正确的价值观念,促进学生长远健康发展。本文首先分析了当前小学英语教育中在培养学生核心素养方面存在的问题,然后提出了一些可行、有效的方法供广大教学工作者参考。

全面开展实践探究活动，提高少年儿童科学素养

实践探究活动是少年儿童学习知识、培养能力的重要途径。小学1-6年级已全部开设科学课程,这对于提高少年儿童科学文化素养具有重要作用。我们在教学中指导少年儿童多方位、多渠道开展实践探究活动,从生活中的现象入手,充分发挥少年儿童的主体作用,让他们在自主探究观察中发现问题,自觉主动地进行猜测并验证结论,自然地贴近生活,能动地关注生活,既能培养他们良好的探究意识和动手实践验证的能力,又能使他们树立科学态度,提高科学能力,培养科学素养。

贝贝分苹果

在一个美丽的森林里,长着一棵棵枝繁叶茂的苹果树,秋天一到,苹果树上硕果累累。那红通通的苹果就像一个个小红灯笼挂在枝头上,一阵微风吹过,散发着阵阵清香。猴子贝贝被果香吸引过来,它提着篮子站在树底下,望着那又圆又大的苹果垂涎三尺,忍不住跳上树,迫不及待地摘下一个,一口咬上去,甜甜的、香香的、脆脆的,味道真美呀!心想,我得多摘些,好让小伙伴们一起分享这美味的苹果。

我和春天有个约会

一天,我接到春姑娘给我的信,上面写着:“亲爱的小朋友,你好,明天咱俩约会吧!”我看完后兴奋不已,盼望着明天早点到来。第二天,我们相约在山谷里。只见青苔长满了峭壁,小鸟儿快活地歌唱,小白兔在青草地上打滚,像极了可爱的小雪球,我忍不住高声呼唤:“春姑娘,这是你吗?”“是啊,你看到的就是我呀!”春姑娘答道。

新时期小学班主任班级管理的创新发展探讨

班主任作为一个班级的管理者,其重要性不可言喻。一个优秀的管理者,不仅能把整个班级管理地井井有条,还能给学生今后的成长带来正面影响。本文简单介绍了新时期小学班主任班级管理的主要内容,探讨了新时期小学班主任班级管理的创新发展。