发挥学科优势,教学管理两不误——高中历史班主任工作略谈

随着社会的发展与进步,我国教育工作中的历史遗留问题愈发凸显,在"重理轻文"思想的影响下,高中班主任多由理科教师担任,文科尤其是历史学科教师很少兼任班主任一职。事实上,历史学科自身所拥有的理性和因果逻辑性有助于解决社会矛盾,因而由高中历史教师担任班主任既是新课程改革下的一大尝试,又能为社会主义和谐发展所需人才的培养提供重大助力。本文即针对高中历史班主任工作情况进行研究分析。

“再创造”原理在《组合数的两个性质》教学中的运用

教师在开展高中数学课堂教学时,需要将“再创造”这一原理渗透到教学过程中,这样能够有效地优化学生的学习状态和学习质量,也能够培养学生的创造意识和数学思维。本文以《组合数的两个性质》的教学为切入点,对“再创造”原理在其中的运用进行了探究。

思维导图在高中英语课堂教学中的应用

高中英语课堂教学和初中英语课堂教学相比,其教学内容上存在差异,高中英语要求学生掌握的词汇量更多,且阅读的文章篇幅也更长,其内容也多种多样,这就对学生的英语学习提出了更高的要求。但是由于当前高中英语教师仍然采用传统的教学模式进行课堂教学,使学生觉得英语枯燥乏味,失去了学习英语的兴趣。为了激发学生学习英语的兴趣,并提高其学习英语的效率,教师可应用思维导图结合教材内容进行课堂教学,从而提高学生的英语水平。本文对思维导图在高中英语课堂教学中的应用展开了探讨。