湖南省第25届青少年科技创新大赛在郴州市宜章一中举行

2004年4月24日—26日,由湖南省科协、教育厅、科技厅、环保局、自然科学基金委和郴州市人民政府联合举办的第25届湖南省青少年科技创新大赛在郴州市宜章一中隆重举行。

加强实验室管理工作 提高实验室的使用率

我校是郴州市首批实验室工作一级学校、湖南省科普文明大院和湖南省现代教育技术实验学校，拥有70多年的办学历史。学校现有21个教学班，1300余名学生。为了进一步推进素质教育，落实新课程标准要求，学校领导积极装备改造了科学实验室，加强了实验室与仪器室的建设和管理，并采取了有力措施提高实验室的使用率，从而调动了学生学习的积极性及参加科技活动的主动性。

加强实验教学 培养创新精神

一、设计实验,激发学生的创新热情 心理学研究告诉我们:小学生具有强烈的好奇心和求知欲.这种强烈的好奇心,正是学生主动地进行探究活动的心理基础.如何利用和保护学生的好奇心,这就要求教师在教学过程中要不断丰富实验教学手段,改革教学方法,为学生设计新颖的实验.

自然教学中的“四结合”

江泽民同志指出:"科学精神的内涵很丰富,最本质的要求是求真务实,开拓创新."自然学科与科技活动都是科学教育的重要组成部分,把自然教学与课外科技活动有机地结合起来,有利于培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的科学素质.因此,搞好自然学科的课外活动,是自然教师不容忽视的一个主要任务,是实施素质教育的一条有效途径.我在自然教学中采用以下"四个结合",收到了实效.

加强小学实验室的管理 提高使用效率

我校是一所有着70多年历史的学校，也是郴州市首批实验室工作一级学校、湖南省科普文明大院和湖南省现代教育技术实验学校。为了进一步推进素质教育、落实新课程标准要求，为了调动学生学习的积极性及参加科技活动的主动性，学校领导积极装备改造了科学实验室，加强了实验室与仪器室的建设和管理，并采取了有力措施提高实验室的使用率。

空气占据空间实验改进

一、教材实验不足之处 教材中的第一个实验是在瓶子里装一些水，用几根吸管和一块橡皮泥，在不倾斜瓶子的情况下，利用空气把水从瓶中挤出来。教学中笔者发现，学生在做此实验时，常常闪插入瓶子里的吸管太短，接触不到水面或因肺活力不够，使水不能从瓶中被挤出来，导致实验难以成功，既影响对空气占据空间的认识，又常常弄得满桌是水、一塌糊涂。

优化科学课教学 提高学生参与度

苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”新课程也提出“要改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。”那么如何在科学教学中激发学生主动参与、提高他们的参与度呢？

无影灯原理演示器

该教具用于对影子的探究活动，让学生掌握影子形成的原因及其变化规律，探究消除影子的方法和进一步理解光的直线传播原理。

空气占据空间实验器的设计

在教“空气占据空间”一课时，我设计制作了空气占据空间实验器，并用于教学，收到了良好的效果。

注重实验探究 提高科学素养

科学课程标准指出，“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”；“科学学习要以探究为核心”。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。为了更好地培养学生的实验探究能力，提高学生的科学素养，教师在教学中要尽量为学生提供实验探究的机会，为学生的终身发展打下良好的基础。

试谈古汉语宾语前置现象

宾语前置是古汉语的一种特殊句式,也是学生学习文言文的难点,引导学生掌握其使用的基本规律,熟知几种常用的类型,体会它的强调作用,能达到让学生化繁为简、变难为易的效果。

迎春花

迎春花矮矮的,柔柔地搭在我家阳台上。它的枝条虽没有松树那样挺拔,却也有自己的坚韧。