数字化时代下小学语文阅读教学的变革与实践

本文重点关注数字时代的背景,并详细讨论了小学汉语阅读教育的深刻变化。本文分析了数字资源、工具和平台如何丰富教育内容和格式,以及对学生兴趣和阅读能力的影响。其目的是通过具体的教学实践案例来解释创新教学方法的应用和效果,并为提高小学汉语阅读教育质量提供有用的参考和参考材料。在数字时代,许多教师使用多媒体技术来改革初级语言班。如何将信息技术与课堂有机地结合起来是初级汉语课堂需要解决的一个紧迫问题。教师应利用现代信息技术改变传统教学方法,充分利用信息技术和资源,提高学生对学习的兴趣,培养思维能力,并有机地将信息技术与初级语言教育相结合,以提高课堂教育的效率。

在研究中成长，在研究中收获

湖南桂阳县城南完小是一所百年老校。一直以来，学校始终把“教研兴校”、“科研强校”作为学校发展的重大举措。因为我们认识到卓有成效的校本科研是提高教育教学质量，实现学校教育可持续发展的源头活水。十几年来我们根据学校教育教学的实际情况和老师们的研究能力，积极实践，大胆创新，不断探索校本科研的新路子，逐步构建起了行之有效的校本科研管理运行机制，取得了良好的成效，学校的课题研究呈现出一派欣欣向荣的局面。截止目前，我校已经结题的国家级课题《快乐作文专题学习网站建设与应用研究》获二等奖，省级课题《信息技术环境下以校本研修促进教师专业化成长研究》获省一等奖，《开发创新思维，提高教师创新素质的研究》《优化课堂教学，培育学生数学素养的研究》《基于现代教育技术环境下小学生新学习模式的研究》均获省二等奖。

三尺讲台勤耕耘 赤子丹心为教育

父亲本学医,却弃医从教,成了一名中学教师。于是,嗅着浓浓的书香,伴着琅琅的书声,我渐渐长大,小小的心里充满了对教师的崇敬,渴望自己也能像父亲那样成为一名深受学生爱戴的教师。没想到,后来,我还真成了一名教师。17岁,懵懵懂懂中,我参加了片区阅读教学选拔。记得当时选的课是《腊八粥》。比赛前一天,我一夜未眠,整个上课过程在脑海里反复呈现,直到一张口就能流畅表达才肯放手。但不知是紧张还是别的原因,第二天站在赛场上,只感觉脑袋里一片空白,脚下像踩着棉花,

多媒体教室的管理与维护经验点滴

计算机技术的迅速发展，促进了教学手段的更新和提高，多媒体技术应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，集成性好，交互性强，资源丰富，是以往其它媒体达不到的，它一出现便受到了广大教师和学生的普遍青睐，已成为辅助教学的首选媒体。我校近几年先后投入150余万元建成了64套多媒体教室，1套中心电教多媒体室，1套多功能报告厅多媒体室，已为我校教育教学添砖加瓦。随着时代的发展，现代教学观念的更新，教师将改变原来的备课方式和上课方式，使用多媒体设备的频率越来越高，在使用过程中难免出现问题，多媒体教室的管理与维护就成了学校不容忽视的问题，下面是笔者几年来对多媒体教室的管理与维护的点滴建议。

习作,想说爱你也容易——关于激发小学生习作兴趣的几点做法

《新课程标准》要求“对习作有兴趣、乐于书面表达”,对于习作,兴趣是第一位。当教师想方设法激发了学生习作的兴趣后,学生就会变被动为主动,很自然地喜欢上习作。

小学语文教学中如何指导朗读

记得曾经有位名人说过:“没有提高学生朗读能力的课,不是一堂好课!”朗读的重要性由此可见一斑。的确,古人云:“书读百遍,其义自现。”语文教学离不开朗读的训练与培养。但是在教学实践中往往偏重写的训练,忽视了朗读的训练。所以在语文教学中必须重视朗读,加强对朗读的指导与训练。本人在教学中做了一些探索。