乳腺外科临床带教中CBL结合PBL教学法的应用效果研究

目的研究乳腺外科临床带教中CBL结合PBL教学法的应用效果。方法选择该院2019年12月—2020年12月接收的乳腺外科临床实习生100名,按照随机信封分组法的分组方式分为两组。采用传统教学法进行临床带教的乳腺外科临床实习生作为参照组,采用CBL结合PBL教学法进行临床带教的乳腺外科临床实习生作为研究组。对比两组乳腺外科临床实习生带教后的出科成绩、临床工作能力和带教满意度。结果在对乳腺外科临床实习生进行带教后,研究组临床实习生的出科成绩较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组临床实习生的临床工作能力较参照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组临床实习生的带教满意度较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对乳腺外科临床实习生进行临床带教时,采用CBL结合PBL教学法能够丰富临床实习生的专业知识,锻炼临床实习生的工作能力,提高带教满意度,推荐在进行乳腺外科临床带教时使用。