小学语文识字教学策略分析

我们从识字教学改革的历程中可以发现,很多教师过于强调先识字,而疏于对学生阅读能力的培养;很多教师过强调边识字边阅读的教学策略,而使学生的语文综合能力培养出现问题;有些教师在识字、教学中若过于强调延续与传承,其识字结果终究会与时代脱节,不可能达到良好的教学效果。因此,语文教师需要在借鉴识字教学历史经验的基础上,以更加科学的、合理的视角去探索高效的识字教学方法,促使识字教学逐步走上一个多元发展的路径。

小学数学情境创设——我们该追求什么?

随着课改的不断深入,创设情境已成为提高小学数学课堂教学效率的一种有效辅助手段。然而在实际教学中,由于少数教师对新课程理念的片面理解,课堂所创设的情境往往与教学内容形似而神离,所创设的情境成为教学中的花架子。

小学数学教学中趣味性教学方法的应用

小学生的心智发育还不健全,对于抽象的数学知识经常不能充分领悟。要帮助小学生更好地掌握数学知识,就必须改变教学方法,利用趣味性教学法增强学生的学习兴趣,促进学生更快地掌握吸收数学知识。本文简单介绍小学数学教学中趣味性教学法的应用意义与应用方法。

小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略分析

在小学语文教学的过程中弘扬中华传统文化的作用不言而喻,理应在小学萌芽的阶段就为祖国的花朵种下文化的种子,使其根深蒂固、慢慢成长。不仅无形中提高孩子对学习语文的兴趣,还对学生的认知结构都有很大的帮助,使其全面发展。