注重内涵发展 打造品牌学校——湖南省郴州市第六中学文化育人掠影

湖南省郴州市第六中学（以下简称＂郴州市六中＂）创建于1973年,伴随着多年的风雨历程,六中人一路走来,披荆斩棘,不断壮大,引领着郴州基础教育的发展潮流。学校现有南北两个校区,63个教学班,3900余名在校学生。多年来,学校以先进的办学理念、精湛扎实的教学风格、持续稳定的教学质量享誉湘南大地,成为社会广泛赞誉的基础教育品牌学校。2009年以来,

初中生研学旅行与综合素养提升探索与实践——以郴州市第六中学为例

本文在国家教育部及其他相关部门鼓励各地探索研学旅行背景下,以课题研究为契机,通过组织学生实施研学旅行课程,探索研学旅行组织、规划、合作模式、旅行线路、基地建设等,建立研学课程体系。提炼了研学旅行在促进学生德智体美劳等综合素养全面提升方面的意义,反思了一些在具体实践中需要注意和解决的问题。

研学旅行课程校本化开发与实践研究——以郴州市六中“福城文化”研学课程为例

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。提升中小学的自理能力、创新精神和实践能力。

品读鉴赏 领悟提升——初中语文阅读教学策略

众所周知,在初中语文课堂教学中,常常进行四种实践,即听、说、读、写,这四种能力的培养离不开学生的日常训练。以阅读教学为例,阅读指导是初中语文教学工作的重要课题之一,对学生语文能力的提升有重要作用,教师在进行日常教学时,必须注重阅读训练,指导学生掌握相应的阅读方法,能否学好语文在很大程度上取决于学生是否掌握了科学的学习方法。所以,作为语文教师,要认识到阅读教学的重要性,将阅读教学作为一项重点工作予以落实,以确保学生形成一定的阅读能力。本文主要从初中语文阅读教学的现状与重要性入手,对语文阅读教学策略展开研究。

初中语文阅读教学有效性提升的策略探究

有效阅读教学不仅能提升学生的学习水平,还能够提升学生的综合素养。其实施途径包括:从激发兴趣入手,变被动为主动;培养学生养成正确的阅读习惯;激活教学氛围;教师提升自身素养和阅读量等。

基于新会计准则视角下的财务管理探究

在经济全球化趋势不断加剧的今天,市场经济改革工作开始进入深水区,市场竞争越来越激烈。为了在复杂多变的外部环境下突出重围,我国积极出台及实施新会计准则,结合旧会计准则在实践中存在的突出问题进行针对性调整,将更多的新鲜色彩以及时代血液融入新会计准则中,充分凸显新会计准则的宏观导向作用。为了实现与时俱进,需要调整财务管理模式,深入分析新会计准则提出的新要求,逐步打造立体成熟的财务管理机制和体系,全面提升整体的财务管理质量和水准。

酸雨危害的模拟实验再改进

人教版九年级化学教材第七单元课题3“使用燃料对环境的影响”中有“酸雨危害的模拟实验”，该实验作为教科书上惟一的有关空气污染的验证实验。使学生了解到利用模拟实验研究问题的方法，帮助学生直观地认识到酸雨的危害性，增强了学生的环境保护意识。

做好语文教学与传统文化的融合,提高高中生学习效率

目前,高中语文与传统文化的融合中还存在不少问题,如教师对传统文化教育缺乏重视、传统文化教育脱离现实生活等。面对这些问题,在组织传统文化教育活动时,教师必须紧密结合语文学科教学需求,并根据学生实际情况调整教学策略。高中语文与传统文化融合的教育原则1.主体性原则新课程标准强调学生在高中语文教学中的主体地位,在渗透传统文化教育的过程中,教师必须遵循以学生为主体的原则,让学生成为课堂的主人,并围绕学生的成长状况设计教学活动。

浅议城市学校少年宫课程建设

文章在“创设适合每个学生发展的教育”教育理念的指导下,全面实施素质教育,注重核心素养培育,通过夯实硬件基础,分类差异教学、精选辅导员队伍、扎实开展活动、优化评价体系等,探索建立了城市少年宫综合实践活动课程模式,彰显了学生个性和办学特色,产生了示范效应。

谈英语教学中多媒体的运用

21世纪是一个信息时代,多媒体运用于教学成为时代发展的必然.多媒体(网络)教学技术是教育工作者以交互方式,将图形、图像、文本、动画、视频、声音等多种媒体技术经过计算机处理后,以单一或集成的方式表现出来的教学技术和教学方法,它强调计算机技术与教学技术的结合.

致我的青年教师朋友们

当学校青研会邀请我作为青年代表参与元旦文艺汇演的合唱表演《精忠报国》时,我才发现自己已不再年轻,报国之心尚有,但激情燃烧的青春岁月已悄然而逝。看同龄人的芳华表演时,心中怦然一动,但马上又静了下来,'年轻时什么都不懂,当懂得时青春却早已远去'的感慨油然而生,于是想起自己激情燃烧的岁月。

初中信息技术课教师的专业发展困境与对策

信息技术课是培养学生信息素养的一门重要课程。在信息社会，如何提升学生的信息素养越来越受到党和政府的高度重视。然而，目前初中信息技术课教师普遍感觉被边缘化，专业发展找不到方向，令人忧虑，如果不加以重视和解决，势必影响教育信息化的进程。

构建和谐师生关系,打造高效生物课堂

新课改背景下，如何构建和谐的师生关系，从而打造优质高效的课堂？笔者结合生物学科的特点和教学实践，尝试采用了以下几种方法，收到了良好的效果。

议信息技术与高中数学课程整合的实践研究

面向当前教育现代化和教育信息化不断推进的背景下,越来越多的新兴信息技术被应用在基础教育领域,这也使得目前信息技术与高中数学课程的整合成为当前推进教育领域进一步改革与创新的热点所在。尤其对于高中数学课程来说,作为一门知识繁杂且抽象,逻辑性较强的学科,很多学生在学习的过程中会对其产生畏难心理,甚至抵触和恐慌的学习情绪,从而使得很多高中学生数学学科成绩并不理想。因此,本文将针对信息技术与高中数学课程的整合实践展开研究和分析,希望能够进一步推进高中数学课程教学质量以及效率上的提升。

小组合作式教学方法在初一数学教学中的应用

初中阶段的学习能够为学生学习数学打下基础,同时也是开拓思维的关键时期。为了能够让学生更好地学习数学,初中数学教师应该改进以往的教学策略和手段,主动运用小组合作式教学方法,以学生的吸收能力和理解能力拟定教学计划,把学生分为若干个合作小组,并引导学习小组成员之间相互配合,使学生能够积极参与其中,不仅在合作中共同解决学习问题,还要共同探讨教材上的内容,然后进行深入学习、理解数学知识,在理解的前提下掌握相关知识点,从而进一步提高所有学生的合作积极性,增强学生的理解能力和学习水平。

浅谈高中地理教学的有效方法

在新课程理念的引导下,各个学科的教育改革都在有条不紊地进行,而“以学生为中心”无疑是这场改革的出发点和最终落脚点。与此同时,要想达到此目标,“情境式教学”更是非常具有效果的尝试方式。以高中地理为例,探究情境式教学策略的实践应用。

谈数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析

高中数学的教学不再局限于课本内容,更多的是需要学生自己的发散思维,通过系统性的知识框架来解决数学难题。高中数学教学过程中,教师有效帮助学生找到自己的解题思路是数学教师所面临的挑战之一,而数形结合的方法刚好给予了高中数学教师一条克服挑战的道路。数形结合的方法不仅能够在高中数学教学中帮助学生更快更好地掌握其所需要的知识,更重要的是可以培养学生学习高中数学的兴趣,提高学生学习数学的能力,同时也能运用到今后的学习生活当中。本文就数形结合思想方法在高中数学教学中的应用进行分析。

中学生如何克服数学学习心理障碍

数学是自然科学最基础的学科，在培养学生能力方面，特别是在培养人的思维能力方面，具有其他学科无法替代的特殊作用。一中学生在学习数学过程中消极心理表现中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动性和持久有效地学习数学知识的一种心理状态，也是中学生在数学学习过程中由于“困惑”、“曲解”而产生的一种消极心理，其主要表现有以下几个方面.