用林邑文化铸魂育人,展现立德树人新样态——以湖南省郴州市第十五中学特色校园文化建设为例

湖南省郴州市第十五中学从本校实际出发,依托本地林邑文化深耕校园文化,积极挖掘林邑文化的教育内涵,凝炼出学校校训,引领特色校本课程创设,指引学生多样化活动,实现了铸魂育人目标,彰显了学校办学特色,展现出立德树人新样态。

以决策为动力,以均衡为要务,以文化为引领——谈中学的年级管理

年级管理的最终目的是能促进学校的发展和师生的发展。年级管理需要从学校实际出发,从年级实际出发,增强决策的科学性和实用性;年级管理务必做到可持续发展,力求学科均衡、班级均衡、特色均衡三个方面均能平衡发展;年级需要制度管理,但更需要文化的支撑,强调以人为本,必须有自己的管理文化、目标文化和反思文化。

初中数学教学中学生提问能力的培养策略

在新课改的指导下,要求在教学过程中充分体现学生的主体地位,因此在初中数学教学中培养学生主动提问的能力不仅可以帮助学生深入了解所学知识,还能够提高课堂教学效率。因此,本文提出了在教学过程中培养学生主动提问能力的具体方法。

基于核心素养的中学生地理实践力培养的基本策略

地理实践力作为中学地理学科核心素养的主要内容,对发展学生的地理核心素养具有重要意义,因此要培养中学生的地理实践力,需要重视培养学生的地理观察与观测能力、地图判读与绘制能力、地理实验设计与操作能力、地理调查研究与分析等方面的能力,才能使学生的地理综合实践力得到提升。

浅谈以生为本的理念在中学体育中的渗透

随着教育理念的不断更新和推进,中学体育教学中,教师被要求要在教学中贯彻以生为本的教学理念。当教师依照此种理念开展教学实践时,能够全面地提高学生的综合素质,让他们成为合格的社会接班人。本文从创设课堂情境,提升课堂参与程度;创新教学模式,贯彻落实生本理念;组建评价环节,完善体育教学机制三方面,对以生为本的理念在中学体育中的渗透进行简要探究,以期为广大初中体育教师在日常体育教学中,贯彻落实以生为本的教育理念,提供一定借鉴。

困境与出路:郴州市城区高级中学排球教学的调查与分析

为更好地探究排球在郴州市中学的具体开展情况,使排球在中学得到更好的普及与推广,采取文献法、实地调查法等方法调研分析了5所郴州市城区高级中学排球教学中所存在的问题,并针对相关问题提出对策。

“双减”背景下初中英语作业设计策略探究

英语作业是英语教学的一个重要组成部分,英语作业的设计和布置不仅是检验英语教师教学成效的重要手段,还能对广大学习英语的学生们起到导向的作用,是学生巩固和深化课堂所学知识的重要途径。文章作者以“双减”政策为背景,分析了传统初中英语作业设计的缺陷,并结合作者的英语教学实践经验提出设计趣味性作业以激发学生学习兴趣、有针对性地设计作业以精选有效作业,设计有层次性的作业以因材施教,以期更好落实“双减”政策,实现初中英语作业的“减负”和“提效”。

超声辅助分光光度法测定中药材中二氧化硫含量

建立起超声-盐酸副玫瑰苯胺比色法测定中药材中二氧化硫含量的方法。样品经超声提取,以三乙醇胺为二氧化硫吸收液,为突出显色效果和消除干扰,加入盐酸和氨基磺酸铵,产生的阴离子络合物与甲醛和盐酸副玫瑰苯胺作用生成紫红色络合物,在波长为590 nm处呈最大吸收峰,通过实验条件的选择绘制标准曲线。二氧化硫浓度在0~2.0μ/mL范围内与吸收值呈良好的线性,关系(R^(2)=0.9986),测定样品百合中的二氧化硫含量为1.4886 g/kg,相对标准偏差为4.3%;党参中的二氧化硫含量为1.2891 g/kg,相对标准偏差为6.7%;黄芪中的二氧化硫含量为0.0120 g/kg,相对标准偏差为8.9%。此方法与国标法GB5009.34-2022测定结果进行比较,两者无显著差异,且减少了对环境的污染,可用于中药材中二氧化硫含量的测定。

从文化软实力视角探讨举国体制内涵及其发展

运用访谈法、调查法、文献法,分析了近30年有关举国体制研究的文献5328篇,访谈学者36人次。研究发现,建国初期,我国竞技体育几乎从"零"开始,历经文革的"重创",然而到洛杉矶奥运会实现"突起"。究其原因,从硬实力角度分析似乎勉强,从软实力视角分析可能提供新的思路,课题组试图从文化软实力视角分析举国体制的内涵和发展。

基于统编教材新理念的高中语文小说阅读课堂教学评价的思考

根据新课标要求,高中语文阅读课堂教学应该体现全新教学理念,例如迎合当前统编版教材新理念优化教学过程,并提出高水平课堂教学评价。本文中就首先介绍了统编版教材新理念,主要围绕高中语文小说阅读课堂教学的两点评价原则展开分析,提出具体的教学评价标准,并构建评价指标体系,做到高中语文小说阅读课堂教学评价与时俱进。

高中小说教学实践中的美育渗透

在高中小说教学中如何渗透美育?关键在于引导学生进行美的欣赏、感悟和体验。文章着重从人物形象欣赏、环境描写体会、优美作品语言品味等方面,引导学生逐步掌握表现美、创造美的方法。

浅谈初中英语教育中口语教学的现状及策略

文字表达能力和口语表达能力是检验一门语言学习是否精通的两项关键指标,在某种程度上,后者显得更为实用而倍受推崇,也是学生获得学习成就感和学习乐趣的主要途径。作为当今最为普及的英语,因受语言环境和母语强大同化功能的影响,很多学生在口语能力的提高上都存在相当的障碍,甚至最终形成哑巴英语。初中英语处于承上启下的教学转折期,如果能够在这个阶段有效地培养起学生的口语表达基础能力,对于未来的高中阶段学习和个人提高无疑都具有重大的意义。本文试图通过课堂分析、方法导入两个方面,尝试探究有效提高初中英语口语教学效果的方法和途径。

“灾难教育”:学校教育的应有之义

2020年伊始,新冠肺炎疫情在中华大地蔓延。灾难面前,作为教育工作者,笔者一直在思考:我们应该给学生什么样的教育,使学生在突然降临的灾难面前,能保持清醒头脑、从容心态,积极应对呢?

做最强最棒的自己 办百姓满意的学校

“更快、更高、更强”是奥林匹克运动的一句最著名的格言，同时也是奥林匹克竞赛精神的精髓。它不仅激励着体育健儿在竞技运动中不畏强手、敢于胜利、永不满足、永不言败，而且带动并鼓励着人们在生活和工作中不甘平庸、勇于进取、超越自我、将自己的潜能发挥到极限。

借助小说阅读,落实高中语文核心素养

新时期,新气象,教育教学领域也进行了深入地改革,为各科教学工作指明了方向,带来了新变,其中最引人注意的提出了新的教学目标,即落实学科核心素养。当然,因为学科特征不同,各阶段教学侧重点存在差异,因此学科素养各有不同。拿高中语文课程来说,语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解是需要落实的学科四大素养,旨在发展学生的语言运用能力、提升鉴赏能力、强化理性与逻辑思维等综合能力。因为学科素养隐藏在教材文本各个环节,各项资源中,且贯穿整个教学阶段,因此可以借助各种形式加以强化,其中就包括小说阅读,也是本文即将探究的话题——如何借助小说阅读这一形式落实高中语文核心素养。

碧血育桃李,丹心铸师魂

“师也者,教之以事而喻诸德者也。”教师教书的过程是学生人格塑造的过程,教师应以爱为基石,尊重学生,陪伴学生,做学生的良师益友,引领学生不断成长;以毕生精血育桃李,不忘初心,不断钻研,加强自身素养,将知识和智慧无私地传授给学生;以自己的人格和品质影响学生,塑造学生健全的人格,铸就匠心师魂。

做最好的自己

“最好”是相对的，是一种极限，可能永远达不到，但它是永远没有止境的追求，因为它强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。因而，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的一生中达到自己力所能及的最好程度。作者分别从学校、教师、学生、家长四个角度阐述如何“做最好的自己”。

节点滴能源,护你我家园

"节约能源,大有可为,功在当代,利在春秋"。无论是房梁挂钱的清贫诗人苏轼,还是鞠躬尽瘁的诸葛亮,抑或是居不重席的脱贫"领头羊"黄诗燕,都告诉我们"静以修身,俭以养德"。节水,积小流成江河。"地球上最后一滴水将是我们的眼泪"这是谁的警告?人口的迅速增加和经济的加速发展让我国的水资源问题雪上加霜。一滴水,一片林,从先秦《左传·庄公二十四年》的"俭,德之共也:奢,恶之大也",到如今的"绿水青山就是金山银山",从韩非子《显岸》的"奢而惰者矣,力而俭者富",到培根的"只有顺从自然,才能驾驭自然。

在高中历史教学中如何培养学生的责任意识

分析目前高中阶段教学工作的实际情况得知,完成学生知识水平的有效培养,促使学生综合素质得到最大限度的提升是非常重要的内容.在开展高中阶段历史教学工作的过程中,需要每一位学生充分掌握以及了解历史知识,同时还需要学生更深刻地领悟历史内涵,养成非常好的学习习惯,提升学习能力,提高自身的责任意识.

高二分层教学实践探究

分层教学是基于马克思主义哲学倡导的人类和谐发展观和学生个体差异性的理论上提出的。为了促进学生的身心和个性发展,学校实行了分层教学来弥补班级授课制强调共性,忽视差异性的弊端。在分层教育理论的基础上,结合学科特点和学生特点,对郴州市第十五中学高二年级的分层教学进行了实践研究。