有界与无界: 对小学创意写作教学的认知与实践

写作是表达的途径,也是帮助学生提高综合能力的重要手段,本文从创意写作的角度出发,根据辩证思维理论,探讨了小学创意写作“有界与无界”的相关概念。根据目前新课标的相关要求,提出了教师在进行创意写作教学时,其创新手法、思维逻辑以及整体过程趋于无界,而创意写作的建构基础、语言思维倾向以及实施的目标倾向于有界的观点。教师在创意写作教学过程中,应灵活把控其中的细节,才可以为学生提供最为有效的创意写作指导。