关于条件概型教学的几点建议

为导出二项分布，需要条件概率和事件的独立性的概念。条件概率是比较难理解的概念．在概率论中占有十分重要的地位。而教科书中只是简单地介绍了条件概率的初等定义．这为学生的学习和教师的教学带来了很多的不便。故在教学的过程中．教师应采用一些策略性的处理。一、以实例为背景，理解定义问题一：三张奖券中只有一张能中奖，现分别由三名同学无放回地抽取，问最后一名同学抽到中奖奖券的概率是否比前两名同学小？

“蹲下来”激发学生学习内驱力-转“厌学”为“爱学”的几种方法

学校教育的目标是传道、授业、解惑.按今天的理解,应该是教给学生道德情操生活哲理和方法,给学生传授和培养学业知识和科学素养,解决学生学习或生活中的困惑等.面对今天的社会现实,特别是由于诱惑多,人心浮躁,理想信念缺乏等,学生厌学情绪蔓延,“普遍厌学”已是不争的事实.如何改进这一现象,给学生找回爱学习的正能量,是当今教育亟待解决的问题.本人根据多年的教育实践,简述几点做法,以求教于同行.

我的一节信息技术课 “插入表格”的教学设计

本节课采用任务驱动教学模式,将要教的知识蕴含于任务之中,学生为完成任务探究学习新知识,充分调动了学生的积极性,加强了学生自主学习的能力。分组练习时, 各组以接力的方式完成,培养了学生的协作精神,组与组之间的比赛活跃了课堂气氛,增强了学生的竞争意识。 因为没有听课,不知频繁的师生交互虽然利于引导学生,是否多少会破坏学生的独立空间?另外,教师演示基本是课本内容的再现,将教学内容拓展一些,多一些纠正、评价的设计,效果可能会更好些!

主题情境式教学在高三地理课堂中的运用与反思

高三地理学教学在过去很长一段时间一直沿用老师根据教材对学生开展理论教学的模式,然而这种教学方式对于某些比较复杂的地理学知识很难取得良好的教学效果,学生根据老师的讲解以及教材上的说明难以构建出完整的理论模型。主题情境式教学通过多种手法为学生创造出形式多样、内容详实、理论清晰的地理学教学内容,有效的弥补了教材中信息更新滞后、理论解释深度略有不足的问题。本文对这种教学手法的运用和反思加以探讨。

高中生睡眠问题解决策略初探

世界卫生组织称：27％的人有睡眠问题。2005年我们在咨询过程中接触到许多因为睡眠问题而影响学习的高二、高三年级学生，但辅导效果不佳，只能建议其寻求中医帮助，用体育锻炼的方法来辅助等。

深度教学理论指导下的高三地理复习策略

深度学习有利于学生形成完整的知识体系,同时对知识体系中的内容进行批判、内化和迁移,最终运用于地理实践。本文就深度教学理论下的高三地理复习提出几点建议。

浅谈新课改背景下高中语文作文教学的方法

俗话说“得作文者得语文”,作文凭借其60分的绝对优势在语文高考中占据着十分重要的位置,但是就目前的教育教学过程中,学生不同程度地存在着“不会写作文”,“不知道怎么写作文”的困惑,所以高中作文教学十分的重要。本文就如何进行高中语文作文教学提出了自己的一些想法。

浅议将数形结合思想渗透到解析几何题中

数学家华罗庚说过:“数:要” “形”的直观,“形”要 “数”的精确。做题时,如果能够灵活运用数形结合思想,能收 到意想不到的效果。如何提高学生运用数形结合思想解决问 题的能力,在平时的教学中,教师必须有意识地渗透运用数形 结合思想的一些想法与大家分享。本人在教学中,敬请诸位提 出宝贵意见。

动量守恒定律的一个有用推论

对于一个满足动量守恒条件的系统，以两个物体为例，设该系统的初动量为P0，在相互作用过程中，质量为m1的物体速度为v1，质量为m2的物体速度为v2。