组织教学应该“以点带面,触类旁通”--浅谈语文学习分化问题

不少一线的语文教师都有如此的困惑：学生参差不齐,分化严重;课堂沉闷,负重跳舞,效果甚微.唉,如今的学生？？这是现实,好多学生对课堂已了无兴趣了.上课时,常有这样的镜头：屈指一数,认真听讲者寥若晨星;昏昏欲睡者,却遍地开花.其实这就是学生学习分化问题,要把学生带回你的课堂,要解决它,不是没有办法.有时办法还挺多,在多年的教学实践过程中,本人发现“以点带面,触类旁通”之法可以为之,而且有较好的效果.

任务探究两不误 稳步提升课堂效率

随着新课程改革的深人开展，英语教学面向全体学生，把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿的思想成为英语教学的主导思想。在新课程理念的指导下，教师应将课堂教学置于具体的教学情境中，设计各类活动让学生主动参与，体验成功。下面，笔者就如何做到教师设计和实施任务型教学，培养学生探究性学习能力，谈谈自己的看法。

我的高考故事

时隔26年,再忆我当年的高考,记忆有些模糊,已记不清当年考的是什么内容。20世纪90年代初,家长忙于生计,学生读自己的书,各自忙各自的,没有陪读,没有送考,没有网络,没有手机。居家离学校不远的学生每周能回去打一下牙祭,用玻璃瓶子带上一瓶剁辣椒.

怀念茅屋

在外多年，总想用种别样的方式，来纪念那些平凡而又难以忘怀的点点滴滴，让疲惫的躯体有所栖息．憔悴的心灵有所皈依。