依序同构抓本质 裂项相消妙求和

数列求和问题经常出现在高考中,裂项相消法求和是其中重要的一个考点,它是分解与组合思想在数列求和中的具体应用.在求和过程中,将数列的每一项拆成两项或多项,然后重新组合,中间项都相互抵消后只剩下首尾对应的有限项,达到求和的目的.近年来,新高考通过创新命题方式,创设新颖的试题情境、题目条件、设问方式,考查考生思维的灵活性与创造性.裂项求和形式变多了,难度也悄然加大了.本文通过分析它们的解法,挖掘裂项相消法求和中不变的规律,帮助同学们轻松掌握裂项相消法求和技巧.

善用变式题组 突破二项展开式问题

二项式问题在高考试卷中几乎年年都有,经常以小题的形式出现.此类问题相对独立、难度不大、解法灵活,但其包含的知识点多、易错点多,若概念不清、审题不细、计算不准,极易出错.要是能够把一些易错易混题放在一起,分类组成一些变式题组进行辨析,这样就能明晰基本概念,揭示一般规律,强化解题意识,从而提高解题效率.下面把笔者总结的一些变式题组和大家进行分享和交流,供参考.

稀硝酸与铜反应实验创新设计

一、铜与稀硝酸反应实验在中学化学教学中的地位与作用 铜与稀硝酸反应实验是为了证明稀硝酸具有强氧化性而设置的，其原理分析、操作步骤、现象描述、相关计算和实验创新是常见的高考考点。

创设动态数学实验培养学生自主探究能力的研究

数学实验是指能够运用数学实验来创设一定的教学情景,引导学生们积极地参与到课堂的教学当中,在合作交流和自主探索当中不断地发现问题,对一些复杂的知识点进行猜想,并通过实际行动和科学知识来解决问题的教学活动。数学实验是一种新的数学教学和数学学习模式,它能够将枯燥的数学知识变得更加的生动有趣,具有一定的直观性和启发性,对于培养学生的学习兴趣和自主学习意识具有很强的带动作用。本文从创设数学实验教学情景出发,对高中生的数学学习自主意识提出分析。

氯气的制备实验探究

一、以史为鉴,不忘初心1774年,瑞典科学家舍勒在研究软猛矿(主要成分是MnO2)的过程中,将它与浓盐酸混合加热,产生了一种黄绿色的气体,有强烈的刺鼻气味。舍勒对这种气体进行了研究,未能确认这种气体的“庐山真面目”直到1810年英国化学家戴维以大量实验事实为根据,确认这种黄绿色气体是一种单质(即氯气)。氯气的发现历时多年,说明科学研究需要以大量事实为依据,需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。

紧扣教材原点 巧解创新型实验探究题

随着新课标对学生综合创新能力要求的提升,化学实验创新题也成了考查该能力的一类重要题型。许多同学看到有陌生、复杂实验装置的实验题便不知所措。其实仔细分析后便知,此类试题变化的只是问题情境,创新的只是实验装置,实验原理是不变的。有的是为了使实验现象更加明显、效果更佳,而对所用仪器进行改进和创新,有的则是将物质的制备及其性质检验实验进行了整合,以便考查同学们对知识的理解和应用能力。下面将重点介绍这两类实·验题的解题方法。

宏微结合,围绕一个中心,落实四个基本公式——“化学计量在实验中的应用”知识模块复习

“化学计量在实验中的应用”核心知识是物质的量及其应用,其内容比较抽象,难以理解,可以说是学习高中化学的第一个拦路虎。根据心理学的首因效应,成功掌握本知识模块对同学们学习高中化学的信心至关重要。物质的量是对微观物质世界进行抽象学习的基石,是连接宏观和微观、定性和定量的桥梁,贯穿在整个高中化学的学习中,是高中化学学习的重点。本文试图帮助同学们解决这一难题。

解析课标区地理高考试题与课标、教材的关系——以2010年湖南高考地理试题卷为例

纵观2010年课标区文综地理试题,灵活性要求非常强,既要求考生具有较强的应变能力,同时也要求考生具有良好的心理素质。可以说,课改后的高考试题没有最难,只有更"活"。且试题完全摆脱了原来以教材为纲的传统,对考生和教师的备考提出了更高的要求。因此,要更好地进行地理高考备考,必须对高考考题与课标、教材的关系进行充分的认识。

核心素养引领高中地理教学的实践路径探索

从2020年下学期开始,湖南省正式开始使用新教材进行教学,从而进入新课标、新高考、新教材的“三新”阶段,地理科目使用的是湖南教育出版社出版的普通高中教科书地理教材。笔者结合自身的教学实践谈谈对新教材教学的体验和看法。

条件洞察皆学问 函数构造即文章

函数与方程思想、转化与化归思想是高中数学思想中比较重要的两大思想,而构造函数的解题思路恰好是这两种思想的体现.构造函数模型是指学生以题设条件为对象,在此基础上,构造出方程、多项式或函数关系等具体形式,从而解决问题.根据题目的特点,构造一个适当的函数,利用它的单调性进行解题,是一种常用的解题技巧.许多问题运用这种方法去解决,往往能获得更为简捷明快的思路,有着非凡的功效.下面就导数小题中构造函数的技巧和大家进行分享和交流.

巧妙求解指数、对数型函数含参问题

指数、对数型函数的含参问题涉及的知识点较多,可以与不等式、函数、几何等内容有机地融合在一起,能很好地发展学生的数学运算、直观想象、数学抽象、逻辑推理等核心素养.含参问题复杂多样、综合性强、解法灵活等特点使其成为了近几年高考的热点之一,本文介绍五种常见含参问题的求解策略,供读者借鉴和参考.

非典型男生——打破刻板印象完成性别认同的心理剧

【剧情简介】男生王烨喜欢和女孩子玩过家家,喜欢把自己收拾得干干净净,他不喜欢和男孩子打打杀杀,不喜欢玩得一身泥巴。他的成长过程遭受了同学们很多的指责和议论,经常被称为“变态”“娘娘腔”。在无数次纠结于自己到底是男性还是女性的角色冲突中,王烨最终获得了性别角色认同,接纳了自己是一个爱玩过家家的不一样的男生,他的同学们也接纳了这一个非典型朋友。

县域教师专业发展现状与路径探析

2021年,全国人大通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》,提出建立高水平现代教师教育体系。县域教师专业发展是建设高素质专业化教师队伍的重要组成部分,但是目前县域教师专业发展还存在优秀人才流失、年龄结构欠佳、职称晋升困难、水平能力差异较大、管理制度桎梏等诸多现实困境,需要进一步健全统筹协调机制、建立评定激励机制、完善引领示范机制,才能全方位突破县域教师专业发展的困境,助力县域教师成长。

扫描电镜潘宁规的维修过程详解

详细分析FEI Nova NanoSEM 230扫描电镜的潘宁规的维修过程,为积累处理扫描电镜故障的经验提供便利,对类似型号的维修有一定的借鉴意义。

议题中心教学的应用初探

所谓议题中心教学,是指以争论性议题为课程核心,教师围绕议题来组织相关知识,运用多样手段,通过多种方式,将议题的不同观点呈现给学生探讨的教学策略和课堂组织方式。议题中心教学产生于20世纪初美国的社会科教育,其出现与科学技术进步相关。由于科技的使用,人类活动对社会、文化、经济和伦理产生冲击,出现了环境保护、身体健康、道德沦丧、信仰缺失等两难问题。

对活劳动的新理解

在现代市场制度下,有的属于创造商品新价值的活劳动,有的属于实现价值或价值形态转换的流通劳动,有的属于分割现存价值的分配劳动。我们不能把一切服务劳动、无效劳动和有害服务,统统说成是创造商品新价值的活劳动。

浅谈“话题·虚拟”英语书面表达教学

书面表达不仅是语言学习的一个重要手段，而且也是人们生产、生活中一种重要的交流方式。只有把学习与交流联系起来，书面表达才能成为一种有意义的活动，才会达到激发学生兴趣、促进语言学习的目的。

“话题·虚拟”与现代信息技术应用之探究

随着社会经济的发展，现代信息技术已在中小学外语教学中得到了广泛的应用，从而极大地促进了中小学外语教学的改善和提高。然而，纵观当前中小学的外语教学，现代信息技术的应用虽然增大了课堂教学的容量，改变了课堂教学的形式，但还基本上停留在知识学习的层面，即知识展示和传播的层面。为了更好地贯彻新课改精神，引导学生将外语的学习和应用结合起来，通过“学用”结合学习、掌握外语，笔者拟在“‘话题·虚拟’外语教学法”（为了方便，下称“话题·虚拟”）中引入现代信息技术应用，从而对如何在利用现代信息技术进行英语教学中加强“知识的应用”进行深层的探究。

基于真实情境议题探究的教学设计

以议题为中心组织的教学具有开放性、多样性、建构性等特征,有利于促进学生高阶能力的发展,近年来在思想政治课教学中被广泛采用。实践研究发现,如果教师设计的情境及议题的现实感不强,学生理解、建构知识的能力就很难提高,面对新的现实问题就不能有效地迁移知识。探讨基于真实情境议题探究的教学设计,对发展学生核心素养具有重要意义。

电影《夏洛特烦恼》的艺术特质初探

电影艺术作为审美意识的感知而存在,能够展示出丰富的特质内涵。喜剧电影《夏洛特烦恼》的上映,带来关于校园话题的回顾与探讨,意外夺得国庆假期电影票房的榜首。面对其"话剧—电影"的成功转换,值得探讨的艺术特质非常丰富。对电影《夏洛特烦恼》的初步探讨,有益于塑造个人的审美意识,实现对艺术特质的完整认知。