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初中历史课堂中家国情怀的培养策略探究 被引量:3
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作者 陈亮 陈柯舟 《中学历史教学参考》 2023年第11期4-6,共3页
“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求。它是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现,是一种深层次的文化心理密码[1]。家国情怀是历史学科的五... “家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求。它是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现,是一种深层次的文化心理密码[1]。家国情怀是历史学科的五大核心素养之一,是历史学科课程目标中的价值取向,也是立德树人的终极目标。家国情怀教育直接关乎着为谁培养人,培养什么样的人这一教育根本问题[2]。初中历史课堂是培养学生家国情怀素养的重要途径,引导学生树立正确的价值观,为学生终身发展奠基。笔者以“第三次长沙会战”为例,对初中历史课堂学生家国情怀的培养策略探究谈几点看法。 展开更多
关键词 初中历史课堂 核心素养 立德树人 第三次长沙会战 家国情怀 培养策略探究 学生终身发展 学科课程
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来之不易的一顿饭
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作者 唐可馨 袁晓春(指导) 《儿童大世界(教学研究)》 2019年第6期283-283,共1页
夏日炎炎,淡淡的风吹在每个人脸上.绿树成荫,蓝蓝的天空竟没有一片云彩,用四个字形容就是"晴空万里". 周五那天,阳光正好,微风不躁.学校组织全校师生旅了一次游.这个所谓的"夏游"也很让我受益匪浅呐!
关键词 绿树成荫 云彩 淡淡的
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