长沙县第六中学

长沙县第六中学(以下简称“学校”)始建于1942年,其前身为慈善家曹孟具先生在黄花三峰村尧公坝创办的“私立三峰学校”,曾先后更名为“长沙县第二中学”“黄花中学”,1978年正式更名为“长沙县第六中学”,经历了八十余个春秋,是长沙县一所历史名校。学校坐落于长沙县黄花镇,交通便利,占地面积约40000平方米,建筑面积约14 000平方米,现有教学班级23个,学生约1200人,教职员工一百余人。校园内香樟滴翠,绿树成荫,环境优美,曾被长沙市政府授予“花园式单位”称号。学校着力打造“和谐、自信”文化校园,努力将学校建设成为环境幽雅、和谐相处的花园式育人场所。

长沙县中学生社区体育行为实证研究

本文运用文献资料法、调查问卷法和数理统计法，对长沙县中学生的社区体育行为进行调查与分析。研究结果表明，尽管这几年长沙县社区体育建设有了很大进步，随着中学生的体育活动向多元化发展，社区体育设施不能够满足中学生的需求，同时，中学生社区体育活动时间既得不到保障也缺乏组织。学校体育教育与社区体育应该紧密联系，为促进中学生全面和谐发展作出应有的贡献。

信息技术与学科融合下的高中英语教学初探

信息技术正在悄无声息地改变着教师的教和学生的学,推动着教育的又一次变革和创新。如何将信息技术与高中英语教学融合,提高高中英语教学的效果,成为了目前高中英语教学的重要问题。文章分析了核心素养理念下高中英语教学与信息技术融合的背景和意义,提出了优化教学内容、更新教学方式、融合教育资源的策略和建议,旨在为高中英语教师提供借鉴和思考,促进高中英语教学与信息技术的融合发展。

从方法论的角度看生成音系学与二语习得研究的关系

本文从当代生成音系学的音节理论出发,通过对一项二语习得的研究的介绍和讨论,再回到音节内部结构这个根本理论问题。本文认为,在生成音系学方法论指导下进行的二语习得研究最终证明了空音节核假说及韵部偶向性原则的公理性;二语习得研究应该也能够为当代语言学理论提供直接的经验证据。

初探新时代应对孩子问题家庭教育策略

家庭是人生的第一所学校,家庭教育,是一切教育的起点,是人生的第一课,孩子在成长过程中如出现问题或多或少在家庭教育找到一些家庭教育误区的影子。优秀孩子多是优质教育的结果,问题孩子多是问题家庭教育不到位导致的,家庭往往是孩子问题的最大制造者,同时也是孩子改正错误与错点的最大障碍。本文对新时代应对孩子问题家庭教育策略作了相关探究。