教师专业成长水平:现状、影响因素与提升策略——以中学物理教师为例

了解教师专业成长水平的现状及其影响因素,明确教师教育科研素质和专业素质的定量关系,可以为教师专业成长提供理论依据和实践指导。对全国1550名中学物理教师进行问卷调查后发现:中学物理教师教育科研素质整体欠佳,部分教师教育科研意识较弱;学校类别、学历或学位、教龄、职称、性别对教师专业成长水平有不同程度的影响;教师的教研素质显著地影响教师的专业成长。为此,应该进一步落实新课程理念,强化教师研究意识;组织理论学习,助力教师教育科研;解放思想,帮助女教师追求自我专业理想;完善教研制度,落实教研保障机制。

由原电池装置引发的创新改进实验

1问题的提出原电池是中学化学教材中一节非常重要的内容,也是电化学的基础组成部分,几乎每年都会在高考中出现.人教版高中化学教材《必修2》第二章第二节"化学能与电能"、《选修4》第四章第一节"原电池"中均介绍了原电池的基本原理和装置模型(如图1、图2).我们利用还原模型让学生通过课堂学习知道什么是最原始的原电池以及它的工作原理,加上实验教学的辅助,使学生的感性认识得到质的飞跃.

元素周期律(表)在新高考中的考查

元素周期律是化学中的重要规律,《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中强调:基于元素周期律(表)发展学生证据推理与模型认知的核心素养.而对于学生来说,需要建立原子结构、周期表位置、元素性质之间的关系,基于此模型分析,才能更好地解决相关的问题.本文通过模型建构和题型分析,给此类题做个详细的总结.

刍议如何深度挖掘教材习题的价值--以“圆锥曲线与方程”为例

从多角度解题、多元化变题以及合理利用信息技术三个角度谈如何深度开发教材习题资源。

基于“教—学—评一致性”的实践探索——以“对数函数及其性质(第1课时)”为例

"教—学—评一致性"要求教师的教、学生的学及课堂的评具有一致性,它能使教师明其所教、学生明其所学,从而提高教学的有效性,促进学生数学核心素养的习得。

二次函数相关的恒成立问题的解决方法

恒成立问题是中学数学经常涉及的问题之一,通常是出现在高中数学之中,是一个难点,也是一个常考的热点.但近年来有的省市的中考压轴题中也开始涉及恒成立问题,如2017年长沙中考26题.下面笔者介绍三种恒成立问题的解题方法,帮助学生解决这类问题,也为学生初高中知识的衔接提供帮助.方法一：