自制教具在中学语文教学中的功能与作用

自制教具的过程就是课堂教学研究的过程，一件成功的自制教具就是一篇高价值教研论文诞生的基础，就是一种自创的教学思路诞生的条件之一。笔者认为，自制教具有利于教师提高教研教改能力，有利于促进专业成长。

试论初中思想品德教学中学习兴趣的培养

爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"兴趣是一种积极的学习情感,兴趣是学生自觉参与学习活动的原动力,有了学习兴趣,就有了学习动力,同时也是提高教学效率最有效地手段。那么如何在新课程背景下行之有效地提高学生的学习兴趣呢?笔者结合自己多年的教学实践,总结了一些经验,以期与大家交流讨论,共同提高。

开发自制教具 丰富语文教学

语文教师要想教会学生掌握好语文这一工具．就必须掌握语文教学的技巧，以提高语文教学质量。因此，大力开发语文教学资源，进一步丰富语文教学园地，让学生在学习中不断体验生活就成为必然。那么，如何开发教学资源呢？下面，笔者谈一谈个人的经验。

“双减”政策下优化初中化学作业设计的探索

一、问题的提出近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减")提出"合理调控作业结构,确保难度不超国家课标……提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业"。

让古诗教学充满诗情画意——谈多媒体技术在古诗教学中的运用

<语文新课标>对中小学各阶段古诗文的学习做了明确规定,其中要求7年-9年级背诵优秀诗文80篇,并列出了具体的篇目.对古诗歌的学习也不只是停留在背诵积累上,而是明确提出:"有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏和审美情趣".那么,在语文教学中如何有效地实施<新课标>的要求?大量古诗词的背诵如何落实?如何在积累的基础上提高欣赏水平?这是摆在中学语文教师面前的实际问题.传统做法是教师硬性规定,按时检查,这种做法对学习自觉、基础好、记忆力强的学生有效,对各方面较弱的学生,则使他们忙于应付,疲于奔命,哪里还能欣赏审美呢?久而久之,教师教得累,学生也学得累,结果是放任自流,规定就如同一纸空文,根本就无法实施.

自制教具可提高说明文教学的课堂效率

语文教学中的自制（或购置）教具一般包括实物、实物模型、动植物标本、挂图、表格等。笔者认为，在初中语文说明文教学中用教具来辅助教学能使教学过程新颖独特，有利于激发学生的学习兴趣，提高其创造能力和动手能力。

用自制教具点亮数学课堂

多年的教学实践证明，在课堂上使用自制教具，一方面学生看得见、摸得着，注意力集中，对课堂气氛和他们的学习热情起着积极的催化作用，能收到事半功倍的教学效果。另一方面，学生通过感知获取了知识，其好奇心和求知欲得到了满足，他们更多地体验到了学习成功的愉悦。下面，笔者就自制教具在数学课堂教学中的作用谈谈个人的体会。

善用电教媒体 优化语文课堂

在传统的课堂教学模式中，由于只注重书本知识的传授，过分强调教师教的作用，教师往往把学生看作是一个接受知识的容器，认为将正确的结论从头至尾灌输给学生就是圆满完成了教学任务。随着现代教育的发展，人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认知过程，是学生个体将外在的知识体系转化为内在精神财富的过程。离开了学生自身这个积极、主动的内化过程，教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。所以，在课堂教学中，以学生为主体．培养学生的自主学习能力就成为教育界的一种共识。但学生的自主学习又不是一种完全独立的行为，在学生的各个学习阶段（包括动机、感知、理解、巩固、反馈等阶段），都离不开教师的点拨及各种教学媒体的帮助。

“古诗文名句的积累与运用”的教学设计与反思

“宏扬传统文化，培育民族精神”，这是近年来党中央提出的口号。语文新课标也明确规定，7～9年级要背诵古诗80首。古诗文名句的默写在近年的中考语文试题中占有一定的比例，因其内容多、范围广，故而学生失分现象比较严重。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，笔者设计了这堂课。

两只小公鸡

两只小公鸡,出外玩耍。它们看见两只小羊,为了一点青草,争争吵吵。两只小公鸡齐说:“这不好!不好!”它们看见两只小狗,为了一根骨头,争争吵吵。两只小公鸡齐说:

试谈接受式学习与体验式学习在历史课堂中的融合

一、历史课堂教学本身就是接受式学习与体验式学习相互依存的过程如讲《科举制度的创立》（人教版七年级下第4课）：欣赏一段黄梅戏《女附马》。问：①中状元是怎么回事？②说出你知道的与“中状元”有关的成语、对联、诗词、故事。③它是通过什么方式产生的？

坐火车

京九线,像彩带;直通车,开得快。一直开进香港去,游游香港山和海。

无画处皆成妙境——浅谈语文课堂教学中的空白

在语文课堂教学中尝试和采用空白艺术，必须注意其目的性、知识性和适度性，要以学生实际为基础；“停”、“导”结合，虚实相生，使学生的思维张弛相济，使教学结构疏密相间，川页情合理。本文围绕语文课堂教学中的空白艺术，从其实施依据、研究意义及具体方式三方面进行论述。

浅谈复习课中关注全体学生的策略

众所周知，学生的个别差异多种多样，由于学习风格、学习准备状态和思维模式的差异，个体各自以不同的方式知觉和加工信息，所以也会造成学生学习成绩的差异。那么，复习课中，如能采用一些积极得当的方法，开发学生潜能，关注全体学生，尤其是多关注和赏识学困生。

“双减”背景下初中化学作业多角度分层设计探究

本文通过对“双减”背景下区域化学作业实施现状的调研分析,提出初中化学作业分层设计的基本设计框架,并且结合实例从选编思维进阶的习题类作业、设计兴趣导向的长周期作业、开设技能进阶的操作类作业、精挑素养进阶的实践类作业、整合视野进阶的跨学科作业五个角度提出初中化学作业分层设计的策略。

童心,心中的金牌

我有颗永不衰老的童心,千真万确。孩子是培育童心的沃土,一点不假。 30多年的教学生涯,从春列夏,从秋到冬,周而复始,饱尝了温寒。头发白了,皱纹深了,年纪老了,但童心未老,事业心坚贞不渝。我把孩子们的欢乐,当成美酒痛饮;我把孩子们的忧愁,当成苦药咽吞。在我的每一个细胞里,渗透了孩子们的幼稚与天真。每天,我第一个走进教室,把感情化作温暖,把微笑与知识化作乳汁,把心血化作对孩子的爱,注入幼小的心田,培育美的种子、美的绿芽、美的希望。

新评价体系下原创命题探索

2021年长沙中考的重大变革是由原来的等第制变为分数制,这一变化也会促使学科命题出现重大变化,长沙中考是"两考合一"(注:初中毕业考试与高中招生考试合并为一个考试),既要保证95%的及格率(卷面分60分),又要有利于高中人才的选拔。在这种新评价体系下,回归教材、夯实基础,充分运用好教材资源是关键。

插图解读:换一种视角看统编版教科书

统编版教科书是教育部统一编写的全国性通用教科书,2017年9月新学期开始陆续在全国推行。新教科书无论是从内容、结构还是编排形式等方面较旧教科书都有很大变化。笔者发现,诸多一线教师对新教科书的变化还存在诸多疑问,甚至认为其中某些内容冲淡了旧教科书的教育功能,这种想法其实是缺乏对课程标准的理解,对新教科书的编写视角缺乏应有的认识。鉴于此,笔者以新旧教科书《中国历史》八年级下册“外交事业的发展”一课的插图为例谈谈看法。