浅谈小学低段音乐课堂的律动教学

律动就是有韵律的身体动作,也称为韵律活动,是适合低幼儿童的综合性艺术表演活动。由于低段学生活泼好动,注意力较容易分散,学习的持久性不强,因此,通过律动教学能使枯燥乏味的学习焕发出活力,让学生在律动中,感知音乐、理解音乐、表达音乐。韵律活动中,学生身体的运动能力得到发展,动作的协调性、连贯性,听觉的感受力、理解力、表现力,合作交往与创造力得到提高,情感得到抒发,能有效促进学生身心的和谐发展。以下是笔者在小学低段音乐律动教学中的实践探索。

如何创造性地复述民间故事——以统编教材五年级上册第三单元的整体教学为例

民间故事作为一种口头艺术,口耳相传,流传至今。然而,当"民间故事"以单元主题的方式进入教材,基于学生语文核心素养的发展诉求,民间故事教学究竟可以教什么?学生可以学什么?如何在观照这种单元内在关联性的同时,进行本单元的整体教学设计呢?本文以统编教材五年级上册第三单元"民间故事"的整体教学为例,作具体阐述。