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新课标背景下小学道德与法治课堂教学策略 被引量:1
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作者 唐秋兰 《天津教育》 2024年第3期46-48,共3页
教师是学生学习知识的引导者,良好的师生关系可以激发学生的学习动力,与教师关系密切的学生在课堂更大胆地表达自己的想法,不会犹豫不决,学习积极性较高,学习效果更好。按照新课程要求,学生应该拥有一个快乐的学习生活,良好的师生关系... 教师是学生学习知识的引导者,良好的师生关系可以激发学生的学习动力,与教师关系密切的学生在课堂更大胆地表达自己的想法,不会犹豫不决,学习积极性较高,学习效果更好。按照新课程要求,学生应该拥有一个快乐的学习生活,良好的师生关系会带动学生健康发展。学生对学习的积极性和对教师的反馈会给教师带来动力,激发他们作为教师的信心。然而在当前的小学道德与法治课堂教学中存在着一定的问题,制约了小学道德与法治课堂教学开展成效。对此,教师要改变教学方式,使之与新课改要求相契合。 展开更多
关键词 良好的师生关系 课堂教学策略 小学道德与法治 学生健康发展 学习积极性 学习效果 引导者 改变教学方式
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小学生近体诗创作教学的基本策略初探
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作者 谭玲伶 骆芳 《小学教学研究》 2022年第23期84-86,共3页
中华诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,它早已不知不觉地渗入我们民族的骨髓、溶入血脉、注入灵魂。近年来,我校积极开展近体诗创作教学的课题研究,深入传承中华优秀传统文化,进一步提升师生的古诗词素养,开发课程及教学资源,构建... 中华诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,它早已不知不觉地渗入我们民族的骨髓、溶入血脉、注入灵魂。近年来,我校积极开展近体诗创作教学的课题研究,深入传承中华优秀传统文化,进一步提升师生的古诗词素养,开发课程及教学资源,构建评价策略,探索出小学生近体诗创作教学的策略。 展开更多
关键词 近体诗创作教学 古诗词素养 评价策略
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指向素养发展的小学英语主题式板书设计策略
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作者 宋娟 《小学教学设计》 2024年第27期38-42,共5页
板书是课堂教学中师生语言与思维互动的重要载体。主题式板书不是语言内容的直接呈现,而是师生共筑过程的动态描摹图。它从整体视角切人,辅助创设主题情境,架构主题语言内容,及时捕获并记录师生双向思维的火花,外显主题育人意义,有力见... 板书是课堂教学中师生语言与思维互动的重要载体。主题式板书不是语言内容的直接呈现,而是师生共筑过程的动态描摹图。它从整体视角切人,辅助创设主题情境,架构主题语言内容,及时捕获并记录师生双向思维的火花,外显主题育人意义,有力见证“让学习真正发生”的过程。 展开更多
关键词 小学英语 主题语言 主题式 学习真正发生 板书设计 素养发展 语言与思维 重要载体
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有效开展学生近体诗创作教学的五种途径
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作者 唐秋兰 黄金利 《小学教学研究》 2022年第4期53-54,57,共3页
中国诗歌经过几千年的锤炼,形成了语言精练、意境深远的特点。为了更好地弘扬中华优秀传统文化,我们开始了学生创作近体诗可行性课题研究。经过三年的实践与研究,我们课题组取得了丰硕的成果。本文将从五个方面来谈谈在小学阶段开展近... 中国诗歌经过几千年的锤炼,形成了语言精练、意境深远的特点。为了更好地弘扬中华优秀传统文化,我们开始了学生创作近体诗可行性课题研究。经过三年的实践与研究,我们课题组取得了丰硕的成果。本文将从五个方面来谈谈在小学阶段开展近体诗创作教学的有效途径。 展开更多
关键词 小学 近体诗 创作 有效途径
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弘扬传统文化 深耕诗词创作——浅析近体诗创作教学的思路
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作者 周并 《小学教学研究》 2022年第7期31-32,38,共3页
读写结合是语文教学中的一种有效手段。对学生来说,诗词属于难点和重点,学习上存在很大的难度。而在诗词的学习中,为了提升学生的诗词水平,教师可以通过对诗词的创作来增加学生对诗词的感悟,促使学生通过丰富的创作实践,逐渐掌握诗词的... 读写结合是语文教学中的一种有效手段。对学生来说,诗词属于难点和重点,学习上存在很大的难度。而在诗词的学习中,为了提升学生的诗词水平,教师可以通过对诗词的创作来增加学生对诗词的感悟,促使学生通过丰富的创作实践,逐渐掌握诗词的写作要领。 展开更多
关键词 小学教学 近体诗 创作教学
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基于主题意义的小学英语文化意识培养策略 被引量:5
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作者 宋娟 《小学教学设计》 2022年第3期15-18,共4页
文化意识的培养不是孤立进行的,而是与学习能力、思维品质以及学习能力等学科核心素养相互促进,相互提高的。本文以湘少版《英语》五年级上册Unit 12 The Spring Festival为例,阐述基于主题意义的文化意识培养的思路与方法。
关键词 学科核心素养 英语文化意识 主题意义 《英语》 培养策略 文化意识培养 思维品质 五年级上册
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有效利用教材插图 提升学生核心素养
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作者 宋娟 《中小学外语教学》 北大核心 2023年第8期48-54,共7页
作为课堂教学的重要资源,教材插图兼具整合与建构功能,既是培养学生核心素养的重要载体,也是落实学科育人的主要媒介。学生可以借助插图提炼信息,整合语言,优化学习方法,形成学习策略,树立正确价值观。本文结合教学实践,探讨了运用教材... 作为课堂教学的重要资源,教材插图兼具整合与建构功能,既是培养学生核心素养的重要载体,也是落实学科育人的主要媒介。学生可以借助插图提炼信息,整合语言,优化学习方法,形成学习策略,树立正确价值观。本文结合教学实践,探讨了运用教材插图提升学生核心素养的具体策略,即借助插图开展语言实践活动,提高语言能力;依托插图深入研读语篇,培养思维品质和文化意识;利用插图建构语言知识,发展学习能力。 展开更多
关键词 教材插图 核心素养 学习策略
原文传递
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