培养批判性思维的一点尝试——以《苏东坡传》整本书阅读教学为例

２０１５年９月瑞士《新苏黎世报》有文章指出：“与西方教育体系下的学生相比，中国学生缺乏独立思考能力、批判性思维和创造力。”批判性思维是对知识、信念进行能动的、持续的精确的反思与省察，洞悉支持他的理由及指向的结论的一种思维策略与技能。其实早在千年前的《礼记》中就有批判性思维学习的要求：“博学之，审问之，慎思之、明辨之，笃行之”，现在我们提出的语文核心素养在思维发展与提升层面，就已经明确指出“实证与推理”、“批判与发现”的内涵要求。问题已被意识，剩下如何解决，纵然事情千头万绪，总有一根针头穿过一根线。蒋雁鸣老师在《整本书阅读：为批判性思维的培养搭建更好的平台》文章里说到：“相对于以前单篇课文的阅读与讲解，整本书阅读在培养批判性思维方面，有明显的优势，为批判性思维的培养提供了广度、深度、强度”。