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校本研训一体化与教师的专业成长
被引量:
1
1
作者
刘大梅
《教师》
2010年第30期25-28,共4页
课程改革实施以来,校本培训与校本研究已成为各学校推进教师专业化成长的重要手段,“研训一体化”也成为实施校本培训与校本研究的专有名词。研训为何要一体化,如何实现研训一体化,研训一体化怎样促进教师专业成长,这是各学校在教...
课程改革实施以来,校本培训与校本研究已成为各学校推进教师专业化成长的重要手段,“研训一体化”也成为实施校本培训与校本研究的专有名词。研训为何要一体化,如何实现研训一体化,研训一体化怎样促进教师专业成长,这是各学校在教育教学实践中正不断探索的课题。本文将结合湖南省长沙市岳麓区博才学校研训一体化的具体操作与实施情况。对上述三个问题进行全面阐述。
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关键词
校本培训
校本研究
研训一体化
教师专业成长
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职称材料
题名
校本研训一体化与教师的专业成长
被引量:
1
1
作者
刘大梅
机构
湖南省长沙市岳麓区博才学校
出处
《教师》
2010年第30期25-28,共4页
文摘
课程改革实施以来,校本培训与校本研究已成为各学校推进教师专业化成长的重要手段,“研训一体化”也成为实施校本培训与校本研究的专有名词。研训为何要一体化,如何实现研训一体化,研训一体化怎样促进教师专业成长,这是各学校在教育教学实践中正不断探索的课题。本文将结合湖南省长沙市岳麓区博才学校研训一体化的具体操作与实施情况。对上述三个问题进行全面阐述。
关键词
校本培训
校本研究
研训一体化
教师专业成长
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
校本研训一体化与教师的专业成长
刘大梅
《教师》
2010
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