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着眼语言生命 着力语用智慧——以《学会看病》教学为例
1
作者
赵俊
《教师》
2018年第6期30-30,共1页
学习语言文字要着眼于语言形式,略读课文的教学同样应该关注语言的表达。用情研读文本语言,研读的领悟程度,影响教学设计的质量;指向学生“会运用”的教学目标的设定,教师在语文课堂教学中把“语用”的思想渗透到教学环节中去,从教材中...
学习语言文字要着眼于语言形式,略读课文的教学同样应该关注语言的表达。用情研读文本语言,研读的领悟程度,影响教学设计的质量;指向学生“会运用”的教学目标的设定,教师在语文课堂教学中把“语用”的思想渗透到教学环节中去,从教材中发现和挖掘“语用”训练点,这是开展言语实践的可行之举。
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关键词
语言生命
教学目标
语用智慧
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职称材料
题名
着眼语言生命 着力语用智慧——以《学会看病》教学为例
1
作者
赵俊
机构
湖南省长沙市岳麓区博才寄宿学校
出处
《教师》
2018年第6期30-30,共1页
文摘
学习语言文字要着眼于语言形式,略读课文的教学同样应该关注语言的表达。用情研读文本语言,研读的领悟程度,影响教学设计的质量;指向学生“会运用”的教学目标的设定,教师在语文课堂教学中把“语用”的思想渗透到教学环节中去,从教材中发现和挖掘“语用”训练点,这是开展言语实践的可行之举。
关键词
语言生命
教学目标
语用智慧
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
着眼语言生命 着力语用智慧——以《学会看病》教学为例
赵俊
《教师》
2018
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