智慧校园建设背景下“三个课堂”的探索与实践——以湖南省长沙市芙蓉区育英学校为例

教育信息化助推了智慧校园的建设,同时也对课堂形态产生了重要影响。文章以湖南省长沙市芙蓉区育英学校为例,从理论探究、实践探索两个角度探讨“三个课堂”——专递课堂、双师课堂、智慧课堂的构建和实施,提炼“三个课堂”教学范式,促进“三个课堂”创新应用,鼓励教师更好地转变教育理念,提高信息化教育水平。

义务教育英语教材编写现状、问题与建议研究

梳理教材编写现状,分析存在的问题。指出受课程观、教学观、教材观、语言观等的局限,教材编写尚存在语言材料单薄、活动细碎、语篇类型单一、知识型单元设计、中华优秀传统文化缺失等问题。依据2022年版课标,提出教材编写应进一步彰显思想性原则;体现素养本位的单元设计;加强学习策略指导;通过数字教材介入推动基础教育数字化转型,从而提升教材编写质量,助力英语教育的高质量发展。

巧用教育戏剧范式提升小学生英语思维品质

教育戏剧近年成为教育研究的热点。文章作者在小学英语课堂教学中尝试运用"故事棒、思维追踪、定镜"等教育戏剧范式,通过范式的运用激发学生的学习动机,通过问题的设置引导学生进入故事情境,以真实的内心感受带动学生语言的输出,提升学生真实的语言交际能力。学生思维的敏捷性、深刻性和独创性也将伴随着学生语言能力的提升而得到进一步的培养。

“教是为了不教”——浅谈对湖南省信息技术新教材的理解

2019年湖南省中小学信息技术新教材在内容设计和目标指向上都有了新的变化,这种变化从何而来?一方面依据的是三个指导性文件《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要》,这些指导性文件既是教材编写和修订的依据,也是教师进行教学设计、开展教学活动的指导思想。另一方面应该是融入了新课程改革的三大基本理念:关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教。

为智慧的生长而教

有人说:"如果一位教师手捧教科书教着课,他一定不是好老师。因为他还没有认识到那本教科书只不过是随时准备让学生弹离的一块跳板而已。"是的,课程、教材等都只是工具、手段,学生凭借这些"跳板"才能跳得更高、更远,获得更好的发展。所以,教学之道,乃人学习之道,人生长之道。二十余年来,中小学英语课程改革取得了很大的成效。

友谊带给我快乐

今天，我读了一个感人的故事——《亚历山大与发条老鼠》。故事讲述了一只名叫亚历山大的老鼠，每天为了拿到一点面包屑被人追赶。有一天，亚历山大和发条老鼠维利成为了好朋友。亚历山大羡慕维利无忧无虑的生活，他也想变成一只玩具老鼠。蜥蜴告诉亚历山大在月圆之夜给他带来一颗紫色鹅卵石，愿望就能成真。结局是亚历山大用紫色鹅卵石把维利变成了一只真正的老鼠。

巧用教育戏剧范式,提升“四度”品质思维

文章在教育改革背景下,就小学英语教学中思维品质培养的现状进行分析,以小学英语教育戏剧范式实践研究为实施方案,提出运用戏剧手段优牝思维品质的四个策略,即通过四类常见教育戏剧范式应用与小学英语课堂,实现儿童从思维品质到品质思维的培养目标,从而实现英语学科核心素养的真正落地。

让课程成为教育理想的载体——“新六艺课程”的意蕴与实践

新课改以来,学校的课程意识逐渐苏醒。从课程入手的变革,可以让学校通过不断的"技术迭代",实现"版本升级"。我校自2013年起就以"新六艺课程"为核心,开展国家课程校本构建的研究。回望走过的历程,我们曾不断寻问:走向课程领导,意义何在?提升课程领导,路径何在?实现课程领导,方法何在?……今天,我们有了自己的思考和解答。