传统文化润童心 智慧校园创未来——湖南省长沙市岳麓区德润园小学学校特色建设写实

"我们学校坐落在一片安置小区中,它就像贫瘠的土地上开出的一朵芬芳四溢的花。虽然周围环境并不太好,但是这朵花儿因有书香、茶韵、墨痕的滋养而开得格外自由和美好!好一座明亮的园子!"一这是一名四年级学生笔下的湖南省长沙市岳麓区德润园小学的样子。2021年是建校的第十年,十年勤耕,十年坚守。如今这座小而精致的园子,师生和谐,家长认同,社会美誉度很高,优秀传统文化特色显著。

“互联网+”背景下小学智慧校园建设探究——以湖南省长沙市岳麓区德润园小学为例

自2015年《国务院关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》颁布以来,"互联网+"已渗透各行各业。"互联网+"对教育理念和教育体制产生了巨大影响。2018年4月,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,提出了"三全两高一大"的发展目标,教育信息化正式进入了2.0时代。目前,许多中小学正处于智慧校园建设的摸索阶段,积极探索"互联网+"背景下与学校教育的深度融合。以不断推进学校教育信息化进程为目标的湖南省长沙市岳麓区德润园小学智慧校园项目也正式启动和试点。对此文章结合德润园小学建设智慧校园的实践过程,分析了"互联网+"背景下智慧校园的建设现状和存在的问题,并提出了小学智慧校园建设的思路和对策。

开发家长资源形成有效课程的策略研究——以湖南省长沙市岳麓区德润园小学“家长进课堂”为例

教育是一项社会系统工程,学校教育、家庭教育、社会教育是现代教育的三大支柱,未来,家、校、社会三位一体的教育体系形成是大势所趋。因此,广泛地吸取家长优秀资源,构建良好的家校合作平台,十分必要。文章将以"家长进课堂"一年多的探索为例,探讨推进家长成为有效课程资源的有效策略。

教育有故事,管理显温度——以湖南省长沙市岳麓区德润园小学为例漫谈教师队伍建设

学校管理是一门学问,也是一门艺术。把制度的刚性管理和情感的柔性管理相结合,才是科学有效的管理。一个好校长只有懂得管理、会管理,才能打造出一支具有积极性和创造性的教师队伍,从而使所管理的学校充满和谐、团结、积极向上的氛围,使教育教学质量上升,让学生们健康快乐成长。文章以故事讲述的形式,列举了一些充满温度的管理策略。

成就最好的自己——湖南省长沙市岳麓区德润园小学德育课程体系建设

富润屋,德润身。长沙市岳麓区德润园小学根据《岳麓区青少年健康生活守则》的要求,从校名出发,确立了以＂德＂为核心的办学理念,通过德育课程体系的建设,传统文化的浸润,努力营造＂德＂文化,树立＂德＂品牌,教育每一个孩子树德、行德,以德润心,以德践行,最终成长为一个有＂德＂＂有根＂的健康人。

中华优秀传统文化为载体的学校美育实施——以长沙市岳麓区德润园小学为例

美育,是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。在文化传承与时代要求的背景下,学校应当担负起对学生进行传统文化审美教育的重任。文章基于湖南省长沙市岳麓区德润园小学的实践研究,阐述了以中华优秀传统文化为载体,实施学校美育工作的认识、方法与成效。

教育有茗香——长沙市德润园小学茶文化课程实践研究

古乐飘飘，茶香袅袅，优雅的“茶仙子”一边玉指纤纤表演茶艺，一边深情吟诵元稹的咏茶诗。此情此景，让人沉浸在茶的深远意境之中。中国是茶的故乡，茶被誉为“国饮”。打开中华民族五千年的文明史，几乎每一页都可以闻到茶香，茶早已同中国传统文化融为一体，成为东方物质文明与精神文明和谐的统一体。

小学数学教学目标具体化的意义

文章基于教师备课时普遍重视教学过程设计而忽视教学目标设计的情况,通过查阅文献及教学实践,认为教学目标的设计极为重要。过分关注教学过程,忽视对教学目标的设计,有本末倒置之嫌。文章作者认为,教师可以通过研读课程标准、读透教材和教辅资料,结合班上学生学情,设计出更有针对性、更具操作性和更具体的教学目标。

浅谈小学数学教案形成的过程

备课是教学的重要环节,教案质量直接影响课堂教学效果。怎样撰写出具有开放性、创新性和实效性的教案,是教师持续思考的一个问题。文章主要抓住三个关键性的步骤阐述小学数学教案的形成过程。

以我心,换真心——中途接班的酸甜苦辣

文章从教师自身、学生、家长三方面阐述教师中途接班后怎样做才能在班级内尽快建立师生间的良性沟通关系,迅速凝聚起班级力量,成为班集体的引领者。

支教路上,我们同行

2021年9月,我踏上了支教之路。从大学毕业走上工作岗位一直在跟校园足球打交道,若不是莲花镇田径运动会,我可能都忘记了自己曾是一个大学专修田径项目的学生。农村体育课没有专职的体育教师,更别提有专业的训练队。参加运动会也是临阵磨枪,没有系统训练。借助运动会这个契机,我决定组建桐木小学田径队。

由“我不喜欢符老师”引发的点滴反思--优秀学生同样需要关爱和等待

去年10月份,学校来了一批实习老师,是湖南第一师范学院大三的一群孩子,他们朝气蓬勃,脸上总洋溢着灿烂的笑,令人心动、欢喜,为学校增添了一抹新鲜的色彩。年纪轻轻的他们,好像更容易和孩子们打成一片,孩子们常常和他们玩得不亦乐乎。教材某单元的习作为“写信”,鼓励孩子们以书信的方式与亲人、朋友互通消息、交流情感。批阅孩子们作文的时候,L同学的文字重重地敲打着我的心。

浅谈精准知识在习作教学中的实施策略

习作教学是小学语文教学的重要组成部分,是发展学生核心素养的重要路径。如何走出"教作文"即"叫作文"的困境,让教师真正担当起习作教学指导者的角色,成为重要的研究课题。文章从习作教学的精准知识入手,简要分析了精准知识在习作教学中的实施策略,以期提升习作教学的实效性。

浅谈如何发声,怎样提高唱歌能力

校声乐学科艺术实践活动中存在一个较为突出的问题,即学生的歌唱表演能力不高。本文从实际的教学体会阐述了声乐教学中需要解决的三个问题:提高心理素质,加强艺术实践;准确表达作品,进行二度创作;神形兼备的舞台表演。

“麻辣女汉子”

她平时扎着马尾辫,头发又细又软,长得白白胖胖的,看起来也很温柔。不过,你别被她的表象蒙住了,她可是个“麻辣女汉子”。她的力气很大,一把可以提起大半桶水,有的男生都提不动呢!

毛毛虫和小姑娘

有一天,一条毛毛虫爬到小姑娘家里。毛毛虫对小姑娘说:“我会变成蝴蝶哟。”小姑娘惊喜得跳来跳去。她摘了一片树叶,放到瓶子里,再把毛毛虫放进去。毛毛虫每天吃一口、两口、三口或四口小姑娘问:“你奶奶长什么样子?”毛毛虫说:“就长我这样子。”小姑娘问:“你奶奶的奶奶长什么样子?”

我的爸爸

爸爸长着一头白发,像一位爷爷。他的个子很高,如果站在车里,车顶都会被掀翻。他总是穿着一双大大的拖鞋,袜子总是破几个洞,还老是一个颜色。他看起手机来,仔仔细细,一心一意。我喊他喊一百年,他也不答应。他生起气来,嗖的一声,跑得比赛车还快,一眨眼就没了踪影。