建设信息化环境创新小学德育教育新模式

阳明小学把“教育信息化”作为学校全面推进素质教育的重要手段，开展基于网络环境下的德育教育课题研究，通过开辟专题教育网站、家校培训、师生电子成长档案、家校博客群、00在线群等，把学校教育和家庭教育有效地结合起来，开辟学校德育教育新特色。

小学英语课堂教学互动中教师的作用及效果

在新课程改革背景下．英语课堂教学实现了由教师为中心到教师为主导的极大转变，教师尽量减少话语，把说话时间留给学生。让学生积极参与课堂教学活动，进行师生之间、学生之间的积极互动。互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与方略，被人们誉为“近十几年来最重要最成功的教学改革。”互动学习是以学习小组为基本所形成的教学活动，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学互动是在教师和学生的共同参与下进行的，是师生之间、学生个体与个体之间、学生群体与群体之间借助教学内容而进行的生命与生命的交往与沟通。一、课堂教学互动的理论基础社会互动理论是包含建构主义观点和人本主义观点的认知框架。该理论认为．儿童一出生就进入了人际交往的世界。学习与发展则发生在他们与其他人的交往与互动中。Vygotsky和Piaget认知心理学的一个中心概念是中介作用，它是指学生身边对他有重要意义的人在他的认知过程中所起的作用。有效学习的关键在于儿童和“中介人”（父母、教师）之间交往互动的质量。它的另一个重要理论是“最近发展区”理论．“最近发展区”是指比儿童现有知识技能略高一个层次、经他人协助后可以达到的水平。

“目标式教学”在小学体育教学中的应用

教学目标是引导教师开展教育工作的重要方向,教师只有在教学目标的引领下,才能够从具体的情况出发,制订合适的教学方案,进而提高教学效果。目标式教学主要是通过创设教学情境,组织课堂活动、设置教学目标的方式来完成教学内容,让整个教学工作具有针对性,保证其教师工作开展的有效性。小学体育的教学目标是从提高学生的身体素质着手,全面培养学生的体育精神,让学生热爱体育项目,并且推动体育项目从课堂上走进生活中的每一个角落。

基于核心素养的小学美术开展微课教学模式研究

在新一轮的课程改革开始之后,现代教师的教学目标发生了改变。在当前的教学中,教师主要是以发展学生的核心素养为目的来展开教学。因此,在小学美术课堂上,教师就需要合理发展学生的美术核心素养,让他们能够形成良好的审美意识。在这个过程中,为了提升课堂教学效果,教师可以选择微课教学模式,因为微课具有更为简洁、生动的特征,能够让学生更为高效地进行学习。由此,本文就着重探讨基于核心素养的小学美术微课教学模式,以供参考。

以课外阅读促进学生良好行为习惯的养成

课外阅读对学生来说,是非常必要的。学生通过课外阅读可以学到很多课本上学不到的知识,从而拓宽视野、增长学识。大量的课外书潜移默化中指引和启发着学生的行为习惯,树立学生行为的航标灯,让学生驶入一个正确的航道。因此,课外阅读能促进学生良好行为习惯的养成。

养成教育,德育的根基

养成教育,是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”好习惯常常让人受益终生,坏习惯往往使人深陷泥潭。

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依据班情学情,创新管理策略。班级成立一段时间后,我发现学生对班级评比以及各种比赛活动都不再积极。询问学生,他们表示没有新鲜感和仪式感,所以不感兴趣。综合学生的感受,我决定从制定个性量化考核制度搭配一定的仪式感入手,让原本失效的“药”再一次发挥强大功效:1.日常行为评优化。