通识教育视域下的高职学生语言文字应用能力的内涵及培养路径探析

语言文字应用能力作为人文素养的重要组成部分,其培养单靠专业教育是难以实现的。通识教育是一种广泛的、非专业的教育,关注“人”的成长、非功利性的先进教育理念,对高职学生语言文字应用能力的培养有着重要的指导意义。文章阐述了高职学生语言文字应用能力的内涵,分析了提升高职学生语言文字应用能力的意义,从四个方面探讨了提升高职学生语言文字应用能力的路径。

角色在左，倾听在右——班主任情绪管理例谈

某日中午自习时,我在教学楼巡视,忽然从楼上传来很大的争吵声和吆喝声。有学生告诉我,是某班有个女生在教室里抽烟被班主任看到,两人吵起来了。我迅速上楼,只见女生一只手死死地抓着教室的后门框,班主任郝老师使劲拽着女生的另一只手,试图将女生往门外扯。