核心素养视域下高中体育教学中德育的渗透策略

核心素养视域下,高中体育课堂扎实培养学生安全意识、爱国精神以及劳动意识等素养的同时,要丰富教学方式,从学生主体出发,积极渗透德育的内容,促进学生身心健康发展。文章从结合具体的教学内容、充分利用各种文化资源、与家长合作教学中、结合心理健康教育等几个方面入手,对核心素养视域下高中体育渗透德育的策略进行探究,以期顺利实现高中体能课堂的德育目标。

探析创新高中美术鉴赏课教学模式

如何有效利用美术鉴赏课的“载体优势”,丰富学习内容和学生的参与体验,增进学生的交流互动,让整个美术鉴赏课彰显时代活力,就成为高中美术教育体系全面创新的重要使命。该文从高中美术鉴赏课教学的现状出发,总结其存在的教学问题,从体验参与、交流互动等视角研究高中美术鉴赏课“活”起来的实践策略。

关于新课标下高中数学高效课堂的构建分析

随着我国高中教育的发展,新课标下,传统的高中数学课堂教学已经无法适应当代高中学生的现状,导致高中数学教学课堂效率低,学生学习质量差,影响学生数学学习的提升.构建高效课堂是高中数学的必然趋势.笔者立足高中数学教学实践,对新课标下高中数学高效课堂的构建进行探究,以供参考.

基于教育信息化2.0视角下的通用技术教学探讨

在科技引领的信息时代,没有教育信息化就没有教育现代化。为了满足十九大提出的加快教育现代化强国建设需要,探讨如何借教育信息化技术进行通用技术教学尤为重要。

探究圆的直径式方程

要适应新课标考题的千变万化，充分启发、激活自己的解题思维，从题海上岸，同学们应该多回归教材，尤其要在教材例题和课后习题的学习上多下功夫，专注一题，不仅仅满足一种方法解题，而是全方位思考，一题多解，同时产生出自己的感悟，让多题归一，这样才能从根本上提高自己的数学思维能力。本文简单说明圆的直径式方程如何推导，以及有哪些应用。

圆锥曲线中离心率取值范围的求解策略

参数的范围问题是数学中的一大类问题,是高考中的常见题型,圆锥曲线中离心率取值范围问题更是高考中解析几何试题的一个备受青睐的考点,其求解策略的关键是建立目标参数的不等式,而建立目标参数不等式的方法一般有：利用圆锥曲线定义、圆锥曲线的几何性质、题设指定条件、函数的有界性等。下面,我就圆锥曲线中离心率取值范围的求解策略作一些探讨和归纳。策略一：

恒成立问题的处理方法

在近些年的数学高考题及高考模拟题中经常出现恒成立问题,这样的题目一般综合性强,可考查函数、数列、不等式及导数等诸多方面的知识。同时,培养学生分析问题、解决问题、综合驾驭知识的能力。本人在多年的教学中总结出的处理恒成立问题的方法,跟大家分享。一、

数列求和与不等式证明综合题的求解策略

不等式是高中数学的重要内容,近几年高考试题中频繁出现数列求和与不等式的证明问题,此类问题难度大、综合度高、灵活性强。解决此类问题时不仅需要学生掌握相关的主干知识,而且对学生的数学思维品质和素养提出了更高的要求。文章就数列求和与不等式证明综合交汇题型的求解策略进行归纳与探索。

阅读为王,点亮语文

文章参考最新语文高考改革实施方案的要求,结合高中生语文阅读的实际状况,提出只有大量的阅读,才能培养学生良好的语境语感,并使之潜移默化;不仅仅以课堂、课本为限,而且要加大课外阅读和课堂的结合。作者结合自己学习的实际,探讨了语文阅读的一些行之有效的方法。

以有丝分裂为例探讨发展科学思维的教学设计

在有丝分裂这一节的教学中,利用模型构建和微课、动画、希沃等多媒体手段相结合的方法,引导学生主动参与构建有丝分裂的概念和特征,突破有丝分裂过程中染色体行为和数量的变化这一重难点知识,培养学生生物学科核心素养。

运用“自然教育”方法调适学生心理,提升最近发展区

经济和教育等多方面因素的不平衡,导致学生最近发展区发展不平衡,这种不平衡在普及化的高中教育的过程中尤为明显。实践证明,从经验和技能两个方面运用“自然教育”的方法,适当进行心理干预调适,能够弥补学生的这种不平衡,从而促进其最近发展区的发展。

案例教学法在高中政治教学中的应用研究

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,案例教学法是一种在启发式教学思想和生活化教学思想等教学思想指导下,融合真实情境、经典事例、学科知识、师生互动等要素的复合型教学法。应用案例教学法,可以有效弥补传统教学模式的不足,有助于加深学生对基本概念、基本原理等思想政治学科专业理论的理解,培养学生认识问题、分析问题、解决问题的综合能力。文章首先阐明案例教学法对高中思想政治课程的重要意义,然后分析该方法在教学实践中的问题及成因,最后尝试提出有效的解决策略,目的在于不断优化案例教学,提升课堂效能,让学科核心素养“落地生根”。

探讨高中化学教学中趣味化学实验的应用

化学是一门与生活实际密不可分的课程,化学教学要以实验为基础,教师在教学中要将化学实验融入其中,才能够增强学生的理解程度,帮助学生掌握化学知识。基于此,本文针对趣味化学实验在高中化学教学中的应用意义及应用策略进行简要分析。

浅析高中信息技术教学水平的提升策略

随着新一轮课程改革的深入推进,高中信息技术教学在不断发展。为了提高学生的核心素养,教师需要运用不同的教学方式,以此来促进高中信息技术课堂的效率。随着教育理念的不断更新,尤其是近些年对于高中信息技术课程教学逐渐由以教师为中心的传输教学模式改成了由学生自行自主探究教学模式,这对于提高课堂的教学水平,培养学生的自主学习能力起到了重要作用。基于此,本文着重探究高中信息技术教学水平的提升策略。

基于社会责任的高中生物教学策略

社会责任是生物学核心素养之一,责任感教育贯穿于教育的始终。本文分别从顺应自然和谐发展等5个方面,结合高中生物教学实际,简要分析如何在生物教学中渗透社会责任。

关于高中德育教育与心理健康教育的融合分析

高中阶段,学生的思想品德教育发挥着重要的作用,需要及时帮助学生树立良好的道德观,形成良好的生活学习习惯,激发学生的正能量和价值观。这是对学生的成长发展负责,也是对国家发展和社会进步负责。本次研究对高中德育教育和心理健康教育的融合策略进行分析,既强调了道德品行的教育管理,又强调了心理健康干预和行为引导,相信可以让高中生的成长获得更多正能量的护航。

高考新热点“物质结构与性质”有效复习策略探究

纵观全国2023年高考化学甲卷、乙卷、新课标卷,以及各省份的试题卷,出现了一种新的热点题型,即“物质结构与性质”的考查题型。该内容是全面实施新课程、新教材、新高考以来,要求学生必备的基础知识,体现了《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》课程要求和《中国高考评价体系》的说明要求。主要从宏微观视角着手,涉及的内容包括原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质之间的关系,由于内容比较抽象,学生的得分率并不高。

心灵沐浴阳光 做一个幸福的人——关注学生的心理健康

青少年是祖国的未来,民族的希望,他们的健康成长,关系着中华民族的生存和发展。教育部新颁布的德育大纲第一句就明确提出:"德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。"它明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。苏霍姆林斯基在谈教育的时候说:"人是最高价值。"我们的工作对象是学生,所以这句话可以表述成"学生是教育的最高价值"。这就意味着教育要尊重学生的天性、尊严、个性、需要、精神世界、发展潜力,尊重学生未来的无限可能性,而这一切都指向学生的幸福。

“情”到深处肯定“真”——转化潜能生的点滴体会

党的十九大,习近平总书记提出教育应该“立德树人”。这四个字的目标和远景需要我们每个教师付出一生的心血去履行。这也是国家和民族对我们每个教育工作者提出的根本要求。新时期的教师不能仅仅纯粹地向学生传授知识,更需要把德育摆在首位。特别是现在独生子女家庭为主的社会,给家庭成员的地位带来了翻天覆地的变化。“爷爷是孙子,孙子成爷爷”的皇帝式溺爱为中国的教育打上了深深的烙印,“骄横跋扈,不可一世”造就了许多冷漠无情、不负责任的“80后”“90后”“00后”。以下是笔者关于一个“00后”学生的转化工作所获得的一些体会和感触。

材料作文“自我中心”导写

文题阅读下面的文字,根据要求作文。材料一:从人的认知发展来讲,“自我中心”是人类认识自我的起始阶段;但随着社会阅历和社交生活的丰富,自我认知水平会延展拓宽,人们会愈来愈发现“自我中心”的局限性。材料二:明朝顾宪成创办东林书院,并撰写对联勉励学子:风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。