打造“望二学堂” 促进教师专业成长——以长沙市望月湖第二小学为例

新一轮课程改革能否顺利推进,关键在于教师队伍素质的整体提升。而教师队伍素质的整体提升,又依赖于校本研修活动的全面开展与有效落实。"望二学堂"就是基于这样的认识和思考"诞生"的,它力图通过构建支持系统、完善操作系统,让学校成为"时时可学习,处处皆学堂,人人是学者"的真正意义上的学习型组织,让具有学堂特色的校本研修成为教师实现专业成长的肥沃土壤。

魅力教研:促进教师职业自觉

在以课程改革为背景的新形势下,学校校本研训要使教师从"要我研训"的被动状态转变为"我要研训"的主动状态,其主要路径是使教研成为以教师的兴趣所在为圆心的魅力事物。魅力教研能够促进教师和职业自觉,而其基点是校长科学合理的引领,其支撑是学校学习型团队的构建,其关键是教师主体意识的觉醒,其要达到的理想目的是教师教育教学个性的充分彰显。

以任务、游戏形式的小足球运球教学

一、小足球运球游戏方法(一)由"被动"变"主动",充分体验运球游戏通过两人一组石头剪刀布的运球游戏(将全班分成两队分别于场地边线上,临近两人一组进行"猜拳"游戏。赢者可以快速将球运送到对面边线,输的同学需要再找人进行游戏,看哪位同学最先完成10次的运球或者两分钟内哪位学生运球的次数最多),在多次的运球体验中不仅达到了热身的目的,也进一步熟悉了球性,为主教材的学练打下了基础。

简化规则的小足球比赛游戏在课堂教学中的应用

本文从简化得分和人员规则两个方面出发,设计出巧妙、趣味性很强、简单易行的可操作性小足球比赛游戏。"赛"是"学"与"练"的一面镜子,能真实反映"学"与"练"的效果,"赛"也能促进学生形成"乐学"与"勤练"的好习惯。学生在运用技术的同时不断挑战,既有射门得分的积极的运动体验,也有不断挑战的心路历程。

《自画像》教学实录与点评

一、尝试作业(了解基本学情，发现绘画中存在的问题) 1、导言：我姓彭，小朋友们可以叫我彭老师。大家对我的第一印象如何?请你们用这张白色的小纸片来为我画张头像，头像指的是人的头部形象。绘画时间为两分钟。

奖“奖”字片

今天我值日。吃过晚饭,我悄悄地来到妈妈办公室,想在她桌里找点小东西,奖给表现好的同学。找来找去,我发现了一个小印章,上面刻了个“奖”字。此时,我脑瓜子一转,想出一个好主意。我连忙找到一把剪刀和一张较厚的白纸,我在纸上盖了好多“奖”字,然后把它剪下来。