我的小学中年级语文阅读教学

什么是阅读教学？《小学语文课程标准》指出：阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话，阅读就是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学使学生学会读书、学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，从而使学生具备终身阅读的能力。

浅析小学语文教学中培养学生的语文素养策略

组织小学语文教学工作的主要目标,就是令每个学生形成最为基础的语文素养,这样才能保证他们在日后能更加快速和有效地学习其余科目。在教学中,教师要激发学生强烈的语文学习兴趣,培养学生正确的语文学习习惯,充分利用课堂这类语文教学的核心阵地。

小学生课业负担过重问题的根源及对策

“减负”是个老问题，也是个新话题。近期，全国各地连续打响“减负”攻坚战，市、区教育局也不例外。对此，湖南省长沙市雨花区桂花树小学（以下简称“我校”）坚决贯彻执行。很多家长和老师直呼大快人心，但也有一些家长和老师持悲观态度，指称在现行高考、中考制度以及卒十会和教育行政部门考核学校教育质量方法没有根本性改变的前提下，任何给学生减负的举措都很难落实下去，有的反而越来越严重。

小学信息技术翻转课堂教学模式的实践探索

21世纪的中国,科技越来越发达,在日常生活中,我们随处可见网络信息技术的应用,无论是工作、生活还是学习方面,信息技术都为我们带来了非常大的便利。我国教育也随着社会的进步不断向前发展,实行新课改之后,我国教育、教学上发生了很多变化,并且我国不断提出在教学中教师可以创新教学方式,改变原来传统的教学模式。由此,教师们提出了“翻转课堂”,本篇文章主要写了教师如何将“翻转课堂”应用在小学信息技术教育教学中。

考试交响曲

前奏今天下午有一场数学考试，我的心情自然与往常不太一样。我认真地翻看着书本，复习书上的题目。之后，我看了一下周围的同学，有的同学在认真地复习，有的同学在看漫画书，有的同学在传纸条……唐老师抱着一堆试卷放在讲台上，教室里立刻响起了“唐老师我来发卷子”的声音，此起彼伏。当试卷发到我的手上，我默默地在心里提醒自己“沉着、冷静”，开始演奏“考试交响曲”。

激发学习兴趣 发挥主体作用——信息技术与品德学科的巧妙整合

教师在教学中充分利用信息技术，设计形象生动的教学情景，激发学生强烈的探索欲望，增强课堂教学活力，提高教学效率。本文结合新课标要求和教学实际，就如何将信息技术与品德学科巧妙整合，激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用谈一些个人的体会。

低年级语文教学中思维能力的培养探析

如何在小学低年级语文教学中落实课程标准的新理念,实现以学为主体、教为主导的学与教的统一,培养学生的思维能力,是当前小学语文教学的一项重要工作。为此,课堂教学中,可运用"形象教学法",培养低年级学生的形象表达思维;运用"尝试教学法",培养低年级学生的创新创造思维;运用"体验教学法",培养低年级学生的求同存异思维;运用"反思教学法",培养低年级学生的反思反向思维。

流浪狗

它真是一条乖巧的流浪狗，我和云云一起喂它火腿肠的时候，它就那样乖乖地等待着。不着急，也没有表现出多么的兴奋和激动。一双含着泪水的眼睛忽闪忽闪地看着我们，嘴里发出“呜呜”的声音。