加强新时代中学环境教育要突出“四个坚持”

要坚持以习近平生态文明思想作为根本遵循,坚持立德树人,把环境道德教育摆在突出地位,坚持因材施教,改进方法,做到明理、引导和养成的融通并举。中国特色社会主义进入新时代以来,随着生态文明建设的全面推进,我国中学环境教育蓬勃开展,成绩显著,但仍有待加强。本文从四个方面对如何进一步加强中学环境教育进行探讨,以期抛砖引玉。

英语学科核心素养视角下的阅读教学探究

英语学科的核心素养是指学生在具备英语听、说、读、写等基本语言能力的基础上,还应具有的文化品格、思维品质、学习能力等方面的素养。对于高中英语教学而言,英语阅读能力可以说是英语语言知识点掌握程度的综合反映,是培养学生核心素养的重要环节。因此,在核心素养视角下,教师要抓住英语阅读教学中的各个环节,创新高中英语阅读教学的教学方式,不断培养学生的核心素养,以促进学生英语综合能力的提升。

浅谈高中数学核心素养的内涵与教育方式

新课程改革之后,高中数学更加注重核心素养的培养,其充分体现了高中数学课堂教学的质量。本文主要阐述高中数学核心素养的内涵,并就如何培养数学核心素养展开讨论,旨在通过优化课堂教学,提高高中生的数学素养,帮助其更好地进行高中数学的学习。

基于核心素养的高中数学课堂教学研究

随着时代的快速发展,我国教育水平也在不断提高。高中教学是我国教育的重要环节之一,同样也是学生的知识积累的重要阶段。因此,应当对高中教育投入更多的关注与重视。高中数学教学应当摒弃传统的教学理念和方式,以核心素养为基点,创新教学方式方法,从而提升数学课堂的质量与水平。

论一元四次方程的求根法

笔者在探究如下问题时，遇到了一个难以求解的一元四次方程．原题如下：

现在进行时用法探析

众所周知,在英语中,现在进行时主要用来表示说话时发生的动作或事物所处的状态。例如:1.I’m writing a letter.我正在写信。2.She’S having breakfast at this time.她正在吃早餐。3.Is it raining now?现在正在下雨吗?4.Listen!The birds are singing.快听!鸟儿在歌唱。5.-Where is Derrick?德里克在哪里?-He is hanging out with other boys.他和其他几个男生出去闲逛了。

“呆讷”的班长

冯老师像往常一样急匆匆地走进教室,踏上讲台,说道:“上课!”霎时,所有同学都屏息凝神,望向班长,教室里鸦雀无声。3秒钟后,班长仍没有动静。刘珂坐不住了,用力地碰了一下班长的手,表情狰狞而滑稽,接着又大声向班长吼道:“上课了!”班长依然雷打不动地坐在椅子上,仿佛“人椅合一”了。

初中数学试卷亟待标准化

本文分析了当前初中数学试卷中的一些科学性差错,以及数学式符号、格式在标准化编排方面存在的问题。笔者认为,初中数学试卷的编校质量应该得到重视,应该给学生以示范作用。

浅议初中数学教学中如何培养学生的问题意识

随着新课程改革的进一步发展,数学学科的教学目标也发生了深刻的变化。培养学生的数学思维,引导学生将数学知识运用于生活实践是教师教学工作的出发点和落脚点。在这个过程中,学生的问题意识可以激发学生独立探究的能力,发现生活能力,并帮助学生发展数学思维。鉴于此,笔者探索了在初中数学课堂培养学生问题意识的策略。

寻常日子也飘香

我们的生活或许波澜不惊,但却情意满满。如同一棵四季桂一般,四季飘香。

成长,从告别开始

青山横北郭,白水绕东城,这些看似不变的景象其实都蕴藏着告别的常理。荣枯的山,奔流的水,不都是在告别吗?每一次告别,都是踏上成长的起点。成长,是一种告别过去的前进。坐在教室里,头顶风扇“呼呼”作响。

驾船清梦向星河

蓝色天鹅绒布似的天空沉睡着,群星映射在小河上,晕染开浅黄色的光晕。幼时,伙伴们常常聚在小河边嬉闹,争先恐后地捉萤火虫。淘气的孩子往往占优势,最先扯着嗓子炫耀:“我抓住的‘星星’最多!”大人们边笑边催赶着我们回家。松开手,萤火虫振翅,晃晃悠悠地消失在黑夜深处,而星辰仍卧在夜空中,眨着眼睛调皮地笑。

中考英语一轮单元话题式复习探究

本文结合中考英语一轮复习课案例,探讨如何通过整合教材进行单元话题式复习,提高复习课的有效性,同时提升学生的综合能力。

怎样解化学选择题

化学选择题在结构上一般由题干和选项两部分组成。题干由问句或陈述句构成，提供确定选项所需的前提条件和限定范围。选项即备选的答案，通常是提供几个正确和错误的结论，供判断和选择，如仅有一个选项是正确的，叫做单项选择题；若有两个以上选项是正确的，叫做多项选择...

精心设计教学流程,变被动接受为主动追求——听课札记一则

现代信息论认为，课堂教学是一种循序渐进的有效选取、组织、传递和运用知识信息，掌握知识、培养能力的活动．而衡量一项教学活动的教学效度的优劣，一个重要的指标是学生的“学习参与度”，即看学生是“被动接受”还是“主动追求”．

初中英语教学中应用分层教学法的对策探讨

随着新课改的实施,素质教育理念已经深入人心,传统的教学方法在教育发展中逐步被淘汰,新的教学方法不断在教学中开始应用,英语学科作为初中教学的基础学科之一占据着重要地位,因此,在初中英语教学中合理应用分层教学法具有重要意义.分层教学法采用了因材施教的教学思想,尊重了学生认知差异的基础,有利于提高学生的学习效率.本文首先阐述了分层教学法的概念及初中英语教学的现状,然后探讨了如何在初中英语教学中应用分层教学法.

眼泪

“提稳了!走吧。”春节就要来了,家家户户都在为春节做准备。我打算同外婆一起去看她一位曾在外婆口中常常被提起的老朋友,她们之间的情谊已经深厚到比岁月还长。外婆每次探望回来后,脸上总是凝聚着忧愁,我也会多了解一些那位老人的近况:生病了或又思念她那个儿子了。这次探望,外婆嘱时我从家中拿上最好的土鸡蛋,我手中和心里都是沉甸甸的。

小学数学绘本阅读对学生核心素养的培养价值与对策探析

绘本阅读教学是一种新型教学方式,因绘本内容丰富、简单易懂,受到师生的广泛喜爱。数学与绘本结合能为学生带来生动的故事情景,与低年级小学生的生活经验、认知能力相符,有利于提高学生综合能力与素养,对推动学生全面、健康地成长与发展发挥着重要作用。本文针对数学核心素养的内容和小学数学绘本阅读对学生核心素养的价值进行探究,用举例说明等方式,提出优化数学绘本阅读教学的策略,以供参考。