浅谈初中文言文自读课文的有效教学

目前，大部分学生觉得“学文言难，难于上青天”，文言文教学“少、慢、差、费”，课堂一潭死水。本文介绍了笔者在文言文“自读课文”教学中的一些成功经验，并从课前预习阶段（自学阶段）和合作探究阶段（自学成果展示阶段或课堂教学阶段）两个方面．提出了文言文自读课文教学的有效策略。

浅谈高中美术欣赏教学模式研究中之新型教师的角色定位

美术教育大纲中明确指出：“教育要重点‘培养学生的创新精神和实践能力’；应加速‘应试教育’向‘素质教育’转轨，把素质教育向全面纵深推进；高中美术欣赏教学是实施素质教育的重要手段，对学生完美人格的塑造有着很大的影响，能促进学生全面和谐的发展。”怎样才能培养适应社会发展需要的审美能力强、文化品位高、综合素质好的复合型人才？

初中语文个性化教学浅议

一、语文个性化教学的含义 语文个性化教学是以课程内容为中介的师生双方具有个性化特征的教和学的共同活动。具体地说，就是以全面提高学生的语文素养为目标，以尊重学生的差异为前提，以课程内容为中介。以注重学生自主学习、因材施教为基本教学策略．以学生个性化的学和教师个性化的教相统一为主要教学过程的活动。

班级管理中的教育公平

班集体是学生学校生活和成长的重要场所，建设良好的班集体是班主任的核心工作，也是班主任工作成果的重要体现。教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范和原则。教育公平是社会公平的重要基础，实现教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求和重要内容。

偶发事件点燃学生求知欲

一、案例背景 一天下午，我正准备上课所需的资料时，突然接到一位家长的电话，家长以充满焦急的语气给孩子请假，原来这名学生中午放学时在外面吃了不卫生的食物，导致呕吐、腹泻，正在医院治疗。我安慰了这位家长后，准备上课了。来到自己担任班主任的八年级（2）班上课，在去教室的路上，我脑海里突然浮现出本节课的课题——“维护消费者权利”。我有了一个想法，作为班主任，