美育视角下小学道德与法治教学的几点思考

人教版《义务教育教科书?道德与法治》内容基本上都带有美育的色彩.教师可以站在美育的视角审视教材、审视教学.文章认为道德与法治教学是美育教育的重要途径,教师可以用美育的视角和思维去改进课堂教学,促进课程教学的有效实施,同时教师还要重视学生审美能力的提升,从而更好地促进学生学科能力的发展.

重视德育渗透,提高小学数学教学育人效果

党的十八大以来,习近平总书记在国家繁荣、民族振兴以及战略发展的高度,多次就立德树人做出了重要指示.他在北京大学座谈时强调:“要求真,求真学问,练真本领”“要励志,立鸿鹄志,做奋斗者”.总书记的讲话,不仅为我们立德树人工作,提出了更多的要求,同时,也为我们指明了方向.

小学英语“生本课堂”教学策略初探

随着时代的发展，小学英语进入长沙市市区小学校园已经经历了二十余年的发展历程。小学英语课程作为基础教育的组成部分，也面临着许多挑战。如何在有限的教学时间里，在大班额教学之中，根据学生基本情况，调动每一个学生的学习积极性，主动参与课堂活动，是每一位英语教师需要解决的现实问题。近两年来，长沙市芙蓉区提出了“生本课堂”教学研讨主题，将“生本”渗透到了每个学科，涉及到每位教师的课堂教学。立足“生本课堂”的基本理念，促进全体学生发展，即：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。基于“生本课堂”教育理念，探索有效的英语课堂教学策略，将切实减轻学生的学习负担，提高课堂教学效率。

小学中年级段视觉词教学“三步曲”

视觉词教学作为英语阅读启蒙的渠道之一,在儿童英语阅读教学中的地位和自然拼读法一样重要。教师需要把握好视觉词的概念,构建视觉词教学资源库,有序开展视觉词读本阅读活动。从小学中年级阶段开始,笔者探索视觉词教学体系,引导小学生在英文分级阅读中学习视觉词,同时学会合理运用视觉词来提升英语阅读能力和阅读素养。

小学语文五年级作文教学中层递式教学模式的应用

在这对教育有着更加深刻认识的新时代,随着我国教育水平不断提高,小学语文的重要性也逐渐凸显。那么,在当今社会的未来阶段,小学语文作文的教学要获得成功,必然需要教师以正确的态度对待,努力创新作文教育模式。本篇文章主要结合五年级的教材,探讨教师在教学中如何更加有效地运用层递式教学模式。

小学数学跨学科整合的课堂教学

随着教育的不断发展,对学生的要求也随着有所提高,要求学生在理解教材内容的同时,掌握学生学习方法。为此,在小学数学的教学中,老师可以整合教学,让数学课堂变得更加生动有趣,以促进学生对数学的学习兴趣,激发学生的主动性。因此,在教学中,数学老师可以结合教材内容,根据学生的实际情况,采用多种教学方式,合理整合教学,加强学科间的联系,以取得良好的课堂效果。本文将通过分析小学数学跨学科整合的课堂教学意义,进而探讨在小学数学课堂上跨学科整合的方式。

趣味教学模式在小学音乐课堂的有效运用

随着新课改的深入推进,素质教育不再是知识型学科的一枝独秀,而是强调学生要多角度全方面发展。音乐教育作为美育的重要组成部分,其对培养学生的审美鉴赏能力和艺术修养都有着不可替代的作用。小学阶段是学生成长发育的基础时期,这一阶段的孩子认知程度和接收能力尚不健全,为了保障学生综合能力的持续发展,就需要教师不断更新教学的方式方法,以此来适应学生的学习需求。因此,本篇文章针对趣味教学法在小学音乐教育中的有效应用进行探究,以此供同行借鉴和参考。

浅谈“数学抽象”在小学数学教学中的渗透

国家教材委员会专家史中宁教授说:数学在本质上是研究抽象的东西,数学的发展所依赖的重要基本思想就是抽象,学生探究知识的过程就是体验数学抽象的过程。然而小学生的数学抽象思维能力较低,而数学的抽象性又比较高,因此,在小学数学教学的过程中,需要把抽象思想渗透到数学知识的学习中,这样有利于学生对数学知识的学习。

低年级小学数学教学应注重学生的学习体验

小学低年级学段的学生,初步接受系统的教育,对于学习的初始印象尚未形成。因此,在接受学习和教育之初,帮助学生建立良好的情感体验,注重学生学习的首因效应,对以后学生学习习惯的养成和良好学习行为的培养具有重要积极的影响。对此,本文从小学阶段的学生心理发展情况来看,论述了如何在低年级小学数学教学中培养学生积极体验,为当前的小学数学施教提供一定的看法和认识。

校园阅读可以“声”动活泼——校园阅读微电台建设探究

走进湖南省长沙市芙蓉区东郡小学,有一种声音和旋律会拨动你的心灵,让你驻足、倾听、思考、欣赏。以郡园阅读微电台为载体的学生十大好书推荐节目,正以校园铃声的形式播出。这里没有大型的演讲比赛、诗歌朗诵会,没有万众瞩目的大师讲座、名家讲坛;但是阅读已经成为学校的一种文化和符号。从细微处着眼,从习惯来着手,培养学生对阅读的兴趣;以班级书吧、图书馆文化的建设打造校园阅读硬件环境;通过跨平台。

朝着幸福教育出发

教育是什么?对生命的关怀应该是教育的核心,包含着抚慰、启迪、激励、扶持、支撑、成就的功效。因此,教育应该就是成全每一个孩子生命的健康幸福地成长。于是,"教育要成就师生幸福的未来,也要成就师生幸福的当下"便成为了湖南省长沙市芙蓉区东郡小学师生共同的教育愿景。基于这个愿景,学校思考并探索着东郡的幸福教育理念与实施路径。

从单一的教育视角走向多元教育视角的美妙境界

2015年11月28日,我有幸来到早已向往多年的北京师范大学校园,参加＂2015年湖南省小学青年精英教师培养高端研修项目北师大培训班＂研修,和来自湖南省各地市县的39名同学一起学习、一起成长。回想在北师大学习的两个星期,每一天都是那么紧张,但每一天又是那么充实和快乐。这次高端研修在我的教育职业生涯中注入了一股强劲的力量,指引着我肩负教育使命,勇往直前。让我感受最深的是,经过这次培训,我从单一的英语学科教育视角走向了多学科教育、全人教育的多元教育视角,领略到了多元教育视角的美妙境界。

阅读点亮梦想 书香润泽人生——建构学校阅读文化的探索与实践

校园文化建设作为一个系统工程,可谓千头万绪,如果没有一个好的切入点,往往会流于肤浅,起不到文化育人的功能。核心素养是国家'立德树人'教育方针下最为重要和基本的教学目标,阅读则是培养学生核心素养的重要途径。基于此,湖南省长沙市芙蓉区东郡小学将阅读作为校园文化建构点之一进行重点打造,通过营造良好的阅读氛围,开发各年级阅读文库、阅读记录手册,建立阅读评估体系,开展丰富多彩的系列活动等来推进阅读文化的建构。通过近三年的实施,师生阅读素养得到明显提升,校园文化建设取得了显著成果。

浅谈如何做到信息技术课堂教学的收放自如

信息技术课程是一门非常年轻又极其特殊的课程，在信息时代迅猛发展的今天，计算机的师资队伍，教学手段，资源情况也都在不断变化，更新换代的速度也是一日千里，因此，对于信息技术课程教学手段，方法的探究和讨论一直也在不断地进行。对于任何一门学科，教学目标始终是课堂教学的出发点和归属点，不以课堂教学目标为核心的教学是偏离航线的教学，而信息技术课程面对的状况相对复杂。

阅读大课程:丰盈学生人生的行囊

阅读是最好的教育,是落实学生核心素养教育的有效途径。阅读课程是学校最值得开发的课程。湖南省长沙市芙蓉区东郡小学遵循大课程开发体系,构建阅读大课程,旨在营造学校、家庭、社会三方携手,教师、学生、家长全员参与的浓厚读书氛围,目标是让每一个孩子养成'阅读就是一种日常生活习惯'的品质。

坚守儿童立场,让童心在活动中飞翔

德育不能是大道理的灌输,不能是口头上的说教,它必须是鲜活地从孩子们的生活中、心灵中自然生发出来的情感与态度、行为与习惯。长沙市芙蓉区东郡小学注重从儿童的立场和视角出发,遵循让每一个孩子都参与的原则,创意设计多种德育活动,探索建构德育活动体系,并完全以孩子们的学习与生活为基点来展开,从而让德育贴近孩子的心灵,引领孩子的言行,让孩子由衷感受到德育之美和德育之味。

让学生感受“书艺”之美——《兰亭序》教学反思

湖南省长沙市东郡小学的书法教育教学已经开展了20年,书法一直作为学校的校本课程开设,所有的教师、学生和家长都已经适应了毛笔书法这门课程的存在,而且都在思想上非常重视和配合。所以,我一直在思考书法课堂教学,高年级的书法课该如何上。东郡小学已经经受了三年书法熏陶的孩子,他们的写字基础是比较扎实的。

拉近数学课堂教学与学生生活实际的距离

"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。"这是《数学课程标准》对数学教学提出的新要求,并在每个学段都有具体提出,对于培养学生对数学的浓厚兴趣具有十分重要的意义。

数学思维若安好 创新教育便晴天

这是我从教数学的第17个年头了,经历了前5年的"懵懂期",奋斗过第二个5年的"成长期",突破了第三个5年的"瓶颈期",现在迎来了人生第四个5年的"坚守期"。我越发地热爱数学教育,每天的备课越发地认真,不仅仅是翻翻教材,看看参考书,找找优秀案例而已,更多的是希望拥有自己独到的想法与见解,有时还虚心请教,参与同年级年轻教师们的集体备课,在合作交流中,扬长避短,各取所需,共同进步。

对校园暴力说“不”

大耳朵树洞我勇敢了一回湖南省长沙市芙蓉区东郡小学四年级蒋廷焕有一天放学后,我和好朋友小叶子走在一条偏僻的小路上。"哎,怎么有哭泣的声音?"我拍拍小叶子的肩膀,指向前面一个弯道,"我们一起去看看吧!"我们悄悄地顺着墙摸了过去,探出头迅速瞟了一眼又急忙缩回头,吓得差点叫出声来!几个凶神恶煞的高年级学生正逼迫两个一年级小朋友。