生活化材料在幼儿园区域活动中的运用

《3~6岁儿童学习与发展指南》渊以下简称叶指南曳冤明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”从生活实践中选取教学内容,能够使幼儿感到亲切、自然,并获得必要的生活经验。因此,我们通过创设生活化情景,选择生活化内容,运用生活化形式,提供生活化材料,让幼儿在生活中“动”起来,感受、体验并积极地融入生活。

园校家社协同 幼小衔接无缝

2021年9月,在湖南省长沙市芙蓉区教育局的高度重视下,我园有幸与附近的朝阳小学牵手成为长沙市幼小科学衔接试点园校。园校之间在紧密合作、探索先行、反思实践中开展了一系列改革和优化工作。我园依托《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)文件精神,一是通过在园内构建全方位的游戏场景,调整布局各类游戏活动,让幼儿在一日生活中习得未来进入小学所应具备的好奇心、坚持性、主动性、责任感、灵活性等学习品质;二是与小学以“双交双促”为原则建立起联合协作模式,确保教育目标的一致性和教育思想的统一性;三是充分发掘利用社会资源,培育幼儿亲近自然、亲近社会的行为;四是调动和引领家长积极参与家园共育,为幼儿构建和谐一致的教育环境。

馆园合作,润养童心

幼儿的学习是以直接经验为基础,通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的。当区域“馆校美育课程”成功落地,湖南省长沙市芙蓉区教育局朝阳幼儿园积极借鉴中小学成功经验,基于儿童发展,从“馆校共建”延展出“馆园共建”的新方案,打破教育的边界。幼儿园充分挖掘长沙本土的文化场馆、手作工坊、民俗街巷资源,将这些藏在身边、贴近生活的与幼儿日常生活紧密相连的风俗仪式、节气习惯、生活艺术相融合并重新架构,形成了“探馆、寻城、润园”课程体系,让更具深厚文化底蕴的社会力量和传统文化资源浸润幼儿园,在“破界融通”的育人环境中赋予幼儿终身受益的学习力。